试论我国高等教育管理学研究范式的转变.pdfVIP

2005年4月 广西师范大学学报(哲学社会科学版) April，2005 第41卷 第2期 JOURNAL OF GUANGXI NORMAL UNIVERSITY Vo1．41 NO．2 试论我国高等教育管理学研究范式的转变 胡 炳 仙 (华中科技大学教育科学研究院，湖北 武汉 430074) [摘 要]到目前为止，我国高等教育管理学研究范式大致经历了学科体系范式、经验实效范式、文化价 值范式的三次转换，高等教育管理学研究范式转换过程反映高等教育管理学理论不断成熟的发展轨迹。未来 高教管理学研究范式将走向个性范式，关注人在高教管理中这一个性解放的个体，为实现个性化管理实践提 供理论支持。 [关键词]学科体系范式；经验实效范式；文化价值范式；个性范式 [中图分类号]G4o一058 [文献标识码]A [文章编号]1001—6597(2005)02—0089—05 研究范式是一个科学共同体在思考和解决某一 术共同体的研究重心或者关注点的转移，特别是高 学科重大问题中所形成的主导性研究方式和共同规 等教育管理学领域最基本问题的认识变化，表现为 则。[1]一般认为，一种研究范式的形成，主要有包括 高等教育管理学研究学术共同体人员结构、共同信 比较稳定的学术共同体、共同认可的价值规则和比 奉的高等教育管理学价值判断标准和研究方法论的 较一致的研究方法论。某一种研究范式代表了某一 变化。这体现了高等教育管理学学科的不断发展与 学术共同体对本学术领域内的关键问题和发展方向 完善。 的把握，并因此形成了一套比较一致的话语规则和 我国的高等教育管理学研究，始于 1979年 价值取向，成为学科内部认同的基础。 《1978—1985教育科学发展规划纲要(草案)》、第一 高等教育管理学属于社会科学领域，其研究范 次全国教育科学规划会议召开以及全国高等教育学 式主要是以潜在的方式影响人们的研究兴趣和价值 会筹备会成立[2]，距今已有25年。在此历程中，高等 判断。其研究范式的变化，反映了高等教育管理学学 教育管理学在我国得到迅猛发展。依据研究者对高 AN ANALYSIS 0F THE C00RDINATED DEVELOPMENT OF HIGHER EDUCATION AND ECONOMY IN CHINA’S WEST GENG Juan—juan ，YANG Xiao—yu。 (1．School of Education Science，Guangxi Normal University，Guilin 541004，China； 2．Chinese Department，Hebei Beifang College，Zhangjiakou 075000，China) Abstract：Coordination between high education and local economy is one of the important aspect in evaluating the development of higher edu