以培养应用能力为导向的民办高校经管类专业经济法课程改革再思考.pdfVIP

以培养应用能力为导向的民办高校经管类专业经济法课程改革再思考 梁 静 (西安翻译学院 710105) 【摘 要】民办高校经管类专业人才培养 目标 以及当前严峻的就业形 的作用，但是无法满足民办高校经管类专业经济法课程以培养学 势，都要求经济法课程教学必须面向学生与社会 需求培养学生应用能 生分析问题、解决问题的教学 目标要求，也无法达到用人单位对拟 力。本文针对当前经济法课程教学模式对培养学生应用能力的弊端， 聘人才衡量标准的要求。 提 出通过以下方式：理论教学与实践教学并重；提高授课 内容的专业针 (二)专业针对性差，所学内容与专业知识融合度不高 对性；改革现有考评方式，调动学生主观能动性；探索校企共建课程模 经管类各专业之间，都有一定的差异性，而且既便是同一专业 式，实现培养学生利用经济法理论解决 日后生活和工作 中法律 问题 的 不同院校也会在专业方向上有所侧重，经济法教学也应该考虑到 应用能力的 目的。 这一差异性，教师在备课时应该根据学生所学专业方向的不同，对 【关键词】应用能力；民办高校；经济法；课程改革 授课内容有所侧重，比如对财务管理专业所选教材中 《会计法》这 一 章内容就应该详细介绍，市场营销专业的教材中 反《不正当竞争 一 、 引言 法》这一章就不能～笔带过。而 目前的现状是教师一本教材、一本 在当前高校毕业生人数不断增加，就业 岗位供需矛盾 日益凸 教案适用所有专业，甚至授课内容，引用案例都一模一样 ，导致课 显的大环境下，企业对毕业生的实际应用能力和执业水平的要求 程内容与所学专业融合度不高。学生对经济法知识与本专业所学 也在不断地提高。民办高校因受制于师资和学生条件的限制 ，按 专业课知识无法融会贯通，那 自然难以很好的运用法律知识去分 照传统的教学模式培养出来的学生往往研究能力比不上研究型大 析和解决本专业中出现的法律问题。 学的学生 ，在操作技能上又不如高职毕业生，处境非常尴尬。从而 (三课程考评方式过于单一，难以真实反映学生应用能力。 出现大学生就业难 ，而民办高校学生就业更难的现象。有鉴于此 ， 当前多数高校经济法课程的考评都是采用期末卷面成绩 占 近年来有不少民办高校提出了教学由知识本位向能力本位转变 ， 70％，学期内的平时成绩 占30％的方式，得出该课程的最终成绩。 着力培养高水平应用型人才的人才培养 目标。 这一方式中能反映学习过程的平时成绩所 占权重过低 ，而且民办 经济法作为经管类专业普遍开设 的一门必修课程 ，本身就是 高校受制于师资力量的有限的客观现实，专业基础课大都采用合 一 门应用性、实践性很强的学科 ，这门课程的开设 旨在使学生系统 班或大班授课，由于上课学生人数较多，教师无法一一记住学生课 了解我国经济法的基本理论、基本原则及其相关规定，提高学生的 堂表现，不能根据学生对培养应用能力 目标的案例教学的积极性 法律素养，拓展学生的知识面，为后续课程的学习和将来从事经济 和参与度来打分，最后只能单纯依靠出勤率给出平时成绩。这就 管理方面相关工作奠定坚实的法律基础。如果把市场经济活动比 导致了学生依赖考前短时间内强化记忆就能拿高分的现象，成绩 喻成一个竞技项 目，经管类专业的学生将会是这个竞技场上的运 难以真实的反映学生对知识的应用能力。 动员，而学生大学期间学习的经济法则是游戏规则，如果学生学不 三、基于应用能力培养的经济法课程改革思路 好这门课程，对市场经济的规则掌握不好 ，则注定在市场经济活动 f一)理论教学与实践教学并重，适当开展实践性教学活动。 中走不远，取得成功更无从说起。因此经济法这门课程教学效果 经管类专业经济法课程教学的重点在于培养学生应用法律的 的好坏，直接关系着我国民办高校突出 “应用型”为