以培养能力为首要任务，改革《经济法》的考试方法.pdfVIP

维普资讯 辽宁公安司法管理干部学院学报l 维普资讯 厂 。0_l0 ≯鼻 测试”的方式不失为一项明智之举。 力，考不出来，通过探究性、研究性学 映了学生 “以事实为根据，以法律为准 习所得到的收获无法体现在考试的结 绳”，解决现实问题的能力。 一 ． 现有考核方式存在的主要问 果上 。 采用这种考核方法，表面上放松 髓 4．考试结果缺乏科学性。闭卷笔 了对学生的学习要求 (学生不用再摇 目前，很多高等职业院校仍采用 试的考试方式，侧重考核学生对传授 头晃脑背题)，而实际上加强了对学生 传统的闭卷考试的方式方法，虽然也 知识的掌握度和继承度，对职业技能 “能力”的培养，符合高等职业学校的 加八了一些平 日的考核成绩，但仍主 与能力考核缺少系统研究；考试反馈 办学宗旨。不但净化了考试环境，而且 要以期末的卷面成绩作为衡量教与学 调节功能远远没有得到发挥，考试结 为教师提供了真实的反馈信息，便于 效果的唯一标准。这种考核方式存在 果不能准确反映学生在学习方面和教 教师有针对性地开展以后的教学工作。 许多的弊病，体现在如下几个方面： 师在教学方面存在的差距与不足 。特 1．考试观念落后陈旧。考试作为 别是在实施 “学生给教师进行评定打 三．开卷式考试面临的困难 教育的重要手段，必须有利于学生的 分”制度的学校 ，某些教师采用 “划复 采用开卷式这种考试方法对高等 全面发展，充分发挥学生的能力。考试 习范围”、“给出标准答案”等方式赢得 职业学校的教师和学生都提出了挑战。 不仅具有筛选和鉴定的作用，更要体 一 些缺乏责任感的学生的 “好评”。这 首先是试题的制定。这种考试重 现分析、检查、判断、导向、激励和反 些弊端使得考试结果失去了科学性， 在考察学生综合分析能力和解决问题 馈的功能。考试是培养学生自我认识、 既发挥不了对学生的激励作用，也对 的能力，因而要求教师在对所讲授的 自我体验、自我调整、自我评价、自我 一 些教师有失公允。 理论知识吃准、吃透的基础上，将前后 改进的重要方法n]。而我们现在的高等 所讲授的所有内容融合在一起综合理 职业考试仍然只是一项对一学期教与 =．开卷式考核的方法和意义 解、掌握，制定出准确的试题。例如我 学工作的总结形式，没有与高等职业 基于对现有考试制度弊端的分析， 们在讲 “经济法律关系”时讲到代理关 的人才观、质量观和教学观相适应。 本着职业教育 “注重能力培养”的目 系，而这种代理关系更常出现于合同 2、考试方式单一。长期以来，学 标，笔者在对多年经济法教学经验总 的签订、履行等活动中，那 要思考 校的考试一直沿袭的是 教师出题 ，学 结的基础上，提出对高等职业学校的 编制出一个有关因代理行为而产生的 生集中时间统一闭卷答题 ，教师按标 经济法考试采用开卷考核方式的建议。 合同的案例，通过对这个案例的分析， 准答案阅卷核分的方式。不可否认，闭 开卷考试，试题以论述题和案例 使学生既掌握了代理活动的法律规定 卷考试的方式能够敦促学生刻苦努力， 分析为主，主要考察学生对理论知识 又了解了因代理行为可能产生的合同 牢记所学理论知识，并能准确地将该 的理解掌握程度、归纳总结能力和用 有效、无效、可变更等不同法律后果， 知识书写出来。但也应当看到，这种考 理论知识解决实际问题的能力。试题 以及由此产生的当事人的法律责任等 试方法造成的另一种结果是学生为应 没有统一的标准答案，除了法学理论 问题。 付考试，死记硬背，对知识不求甚解， 观点一致外，学生根据试题设定的问 其次是学生的答题能力。当前，由 缺乏对理论知识的灵活运用能力；而 题，按照自己的思维方式、自己的理解 于高校扩招、办学供需双方信息不对 且，有的学生为求得到高分 ，考场