索绪尔的“语言”和“言语”理论.pdfVIP

山柬外语簸学 1996年第3期(总第 j辑 索绪尔的“语言’’和“言语理论 杨 信 彰 索绪尔的普通语言学教程)(下称教 抿为一谈；它只是言语活动的一个确定 程))1916年出版后，他的一些有关语言符号 的部分．而且当然是主要的部分。它既 的思想对世界语言研究产生了巨大的影响。 是言语机能的社会产物，又是社会集团 他所提出的“语言”(1angue)和“言语 ”(pa— 为了使人有可能行使这机能所采用的一 role)理论在教程)中占据着十分重要的地 整套必不可少的规约。(同上，P．30) 位，对现代语言学的影响很大。本文拟就这 为了明确“语言”在言语活动中的位置， 一 问题做一些回顾和探讨，以期加深我们对 索绪尔还用言语循环回路(speech circuit)作 索绪尔的语言符号理论的认识。 了说明。在这个回路中他区分出：一 ．心理 索绪尔在教程)中认为人的言语活动 过程(即概念和音响形象的联想关系)和生理 (1angage)可分为语言和言语两部分。索绪尔 的与物理的过程；二 ．主动部分(执行的部 为了解决“语言学的又完整又具体的对象是 分，即从说话者的联想中枢到听者的耳朵的 什么?”(中文版，P．28)这一问题，提出了“语 一 切)和被动部分(接受的部分．即从昕者的 言”和“言语”这对概念。但是他在教程)一 耳朵到他的联想中枢的一切)。接着他撇开 开始并没有给“语言”下十分明确的定义。他 生理和物理部分，认为心理部分起着重要的 指出，如果要把法语 nu(赤裸裸)看成一个 作用。但心理部分也不是全部起作用的，执 词，就不能把它看成是一个纯粹的声音，而是 行是由个人进行，说话者可以选择自己要说 一 个语言成分。例如，当英美人士昕到pass— 的话。除去执行的部分，就是接受的部分。 methesalt这么一串中间没有停顿的声音时， 通过接受的部分说话者“形成了一些大家都 他们应会知道这是一个由四个词组成的甸子 觉得是相同的印迹”(同上)。基于上面的分 Pass me the salt．英美人士所具有的英语知识 析，索绪尔告诉我们“语言”这一社会产物是 使他们能够把这串声音分解成四个意义单 通过言语实践存放在某一社会集团全体 位。这就是说，虽然声音是思想的工具．但语 成员中的宝库，一个潜存在每一个人的 言学所注意的不是纯粹的声音，而是有意义 脑子里，或者说得更确切些，潜存在一群 的声音，这种声音是起功能作用的意义单位。 人的脑子里的语法体系。因为在任何人 但这还不能回答“语言学的又完整又具体的 的脑子里，语言都是不完备的．它只是在 对象是什么?”因此，索绪尔又提出了研究言 集体中才能完全存在。(同上，P．35) 语活动所面临的困难：( )它“有个人的一面， 另外，“执行永远不是由集体，而是由个 又有社会的一面”；(2)它“既包括一个已定的 人进行的。个人永远是它的主人；我们管它 系统，又包含一种演变，在任何时候，它都是 叫言语”(同上)。对索绪尔来说，“言语”是 现行制度和过去的产物。”(同上P．29)因此． “个人的意志和智能的行为，其中包括说话者 索绪尔为了解决这个问题．选择了“语言”．认 赖以应用语言规则表达他的个人思想的组 为“语言本身就是一个整体、一个分类原则” 合”和“使他有可能把这些组台表露出来的心 (同上，P．30)．即一个给语言单位分类的原 理·物理机构。”(同上)讲话者选择语言系统 则。索绪尔给“语言”下了一个简短的定义： 的成分并且把它们结合起来．赋与这些形式 在我们看来．语言和言语活动不能 以具体的声音的心理作用．即语音和语义。