试论指导教师在大学生创新活动中的作用.pdfVIP

高等农业教育，2008—05，05：41—43 Higher Agricultural Education，2008—05，05：41—43 试论指导教师在大学生创新活动中的作用 王金刚，高 琦，王朋瑾，杨 涛，高 鹏，车代弟 (东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030) 摘要：大学生创新能力的培养改变了指导教师在以往教学中的主导地位和作用。指导教师必 须具备一定的自身素质，以适应教学发展的需要。同时，指导教师不仅仅是知识的传授者，还 是学习者、组织者、参与者、研究者和促进者，并在大学生创新能力培养过程中起着不可替代的 积极作用。 关键词：指导教师；大学生；创新能力；角色转变 中图分类号：G642．0 文献标识码：B 文章编号：1002—1981(2008)05—0041—03 创新是一个民族生存和发展的永恒动力。大学 而步人高等教育大众化阶段。面对扩招后出现的新 生创新能力的培养己成为当今高等教育的主要任务 矛盾和教育教学质量问题，2006年党中央、国务院做 与目标，在大学生的能力发展过程中，学习能力是基 出了高等教育“要切实把重点放在提高质量上”的战 础，实践能力是桥梁，创新能力则是所有能力的最高 略决策。在开展本科和高职高专教学工作水平评估 体现。大学生创新能力的培养突出实践性、开放性、 的基础上，2007年初中央财政决定投入25亿元，正 自主性和过程性，它强调学生的主体作用，同时也注 式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。 重教师的指导作用。 教育部部长周济指出：“中国高等教育持续发展的重 一 、 大学生创新能力培养的作用与功能 点是提高质量，而提高质量的重点在于培养创新人 江泽民同志曾经指出：“当今世界各国之间的竞 才。”可见，培养大学生的创新能力是提高高等教育质 争越来越表现为科学技术和人才的竞争。科技的发 量的核心问题。特别是在国际高等教育生源市场竞 展、知识的创新越来越决定着一个国家、一个民族的 争日趋激烈，国内高校毕业生就业形势严峻，用人单 发展进程。创新是不断进步的灵魂。中华民族自古 位更加看重毕业生的经验和能力的新形势下，提高大 以来就具有自强不息、锐意创新的光荣传统。如果不 学生的实践能力和创新创业能力显得更加迫切。 能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹 创新能力的培养要注重个体和群体的协调发展， 立于世界民族之林。”胡锦涛总书记在2006年的两院 既要重视因材施教，激发创造欲望，又要重视集体教 院士大会上指出：“世界范围内的综合国力竞争，归根 育，促进宽容、友善、理解、支持、信任、自由、激励等个 到底是人才特别是创新人才的竞争。”可见，创新对整 性心理品质的和谐发展，培养创新精神。当然，培养 个社会的发展和科学进步，起到了灵魂的作用。培养 大学生的创造性思维更为重要。创造性思维是人们 具有创新精神和创新能力的人才，则是高等学校的首 在创造过程中进行的思维，它具有流畅性、独创性、自 要任务。 主性和灵活性的特点。人们利用创造性思维，可以迅 自1999年国家实行扩招政策以来，我国高等教 速灵活的选择和调整思维方式，有效地实现感性和理 育获得了跨越式发展，普通高校招生数从1998年的 性的调和，破除固定思维方式，从而以渐进式和突变 108万人增加到2006年的540万人，全国各类高等 式两种模式对大脑中已有的各种信息进行重新组合、 院校在校生总规模从623万人增加到2500万人，从 扩展和升华，产生新观念、新设想、新理论等。由于创 基金项目：黑龙江省“十一五”规划课题项目(XGGH07063)。 收稿日期：2008 01—20 作者简介：王金刚(1974一)，男，园艺学院，副教授。研究方向：园林教学科研。 责任作者：车代弟(1964一)，男，园艺学院，副院长，教授。研究方向：园艺学院教学。 一队伍建设 TEAM CONSTRUCTION · 42· 高 等 农 业 教 育 第5期 造陛思维是具有综合性、辩论性思维的人类高层思 可能达到预期的效果。 维，有利