2017年江苏省南通市九年级语文上册 第六单元 23《囚绿记》（第1课时）学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

二十三 《囚绿记》 第一课时 【教学目的】 　　1、体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。 　　2、了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。 　　3、了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。 【教学重难点】 　　1、重点：联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 　　2、难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。 【教学设想】 　　从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。 【课时安排】 二课时 【导入新课】 　　巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文作家和翻译家――陆蠡。陆蠡（lǐ）是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。1983年4月，国家民政部批准他为革命烈士。 现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。 【自主学习】 1．朗读课文两遍，熟悉文章内容。 2．根据内容给下列加点字音字形急不暇（）择　 移徙（）揠（）苗助长淅沥（）涸辙（）猗（）郁（）释词语了截?爽直?抑郁固执珍重?繁茂? 【拓展延伸】 与绿直接“对话”。请以课文第五小节一段话“绿色是多宝贵的啊……也视同至宝”为例，变换人称、有感情地表述，直接抒发你对绿的喜爱之情。 【达标检测】 1．给下列粗体字注音并释义。 （1）揠苗助长：（　）_____（2）淅沥：（ ）_____ （3）涸辙：（ ）_____ 2．写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。 （1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（　　） （2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（　　） （3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（　　） （4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（　　） 作用：__________________________________________________ 3．联系上下文，说说你对“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”中“珍重”这个词语的理解。 【教学反思】 3