理工科本科课程考试改革基本思路与实践.pdfVIP

第6卷第 1期 河海大学学报(哲学社会科学版) 2004年3月 理工科本科课程考试改革基本思路与实践 陈绪赣，赵 晴 (东南大学 教务处，江苏 南京 210096) 摘 要：课程考试改革是高校课程改革研究的重点内容之一，如何科学合理地评价学生课程的学业 成绩并引导学生自觉形成创新素养，是高校教学改革的重要任务。本文从理工科本科课程考试改 革研究背景及笔者所在单位课程考试改革的经验入手，认为内容上以“三基”为着力点、形式上“多 次考核”和出题宗旨上“综合型、设计性”，是当前理工科本科课程考试改革基本思路之一。 关键词：理工科；考试；改革 中图分类号：G642．474 文献标识码：A 文章编号：1671—4970(2004)01一O064—04 重的作用，我国高等教育史上历来重视考试对人才 一 、 高校课程考试改革研究的背景 的评鉴作用，新时期人们对考试改革的关注主要也 高校课程考试难以有效考核学生对所学知识的 缘于此。 理解及运用知识的能力、特别是难以有效考核学生 二、高校课程考试改革研究的必要性 的创新意识与创新思维，这几乎成了目前人们诟病 传统考试的全部症结。 1．传统考试的弊端阻碍了研究型人才的培养 考试作为教育评价的一种重要手段，自学校制 近几年，高教界对高校课程考试的内容、形式及 度建立以来一直被办学者所重视。早期在英国剑桥 目的等作了较为深入的研究，人们对高校考试模式 大学，即使是在名副其实地实施一对一的“导师制”， 表现出来的弊端基本认识一致，总结起来主要有五 并普遍认为“质量完全有保障”的时期，学校依然要 个方面：考试目的功利化、囿于教材的考试内容将知 口试，以适应“学位学习”的要求。在国内，目前许多 识纲目化、单一的闭卷考试方式和标准化的题型及 高校在考试章程中均将其作为检测学生学习水平的 其答案规范化以及精量化的百分制成绩记分方式 重要手段，在制度上确保了其从形式到内容均有着 等。实践表明，由于这些考试弊端的存在，传统的考 较为严格的规定，实践中人们也认为，通过考试可以 试环节实现不了以检测学生个体的知识储量和运用 检测学生掌握知识、运用知识的能力和程度，认可了 知识的能力为目的考试功能。考试功利化，过分夸 课程考试在学生学业评价中发挥了重要作用。然而 大分数的价值功能，而强调分数的能级表现，用过多 近年来，研究者发现，高校传统考试的目的性及功用 的考试内容来考核知识的积累，内容上静态考核，简 性已开始受到广泛质疑：它难以激发学生学习的主 单判断，教师只注重阅卷不重视试卷和考试结果的 动性，对考核学生分析问题解决问题的能力也难以 分析、反馈及改进教学，抑制了课程考试在评判学生 进行，学生的创新思维、潜在素质要想从考核中体现 出来更是无从说起。因此，目前的考试模式极大地 学业能力的基本作用，也阻碍了以培养研究型人才 限制了学生创新能力的培养和个性的发展。难以达