理工科电子商务课程教学方法创新.pdfVIP

科技信息 基础理论研讨 理工科电子商务课程教学方法创新 东莞理工学院 罗 列 [摘 要]针对传统电子商务课程教学中存在的不足，利用理工科电子商务教学的有利条件 ，从教学形式、实验设计、社会实践三方面 构造一个新的电子商务课程教学体系，帮助理工科学生开拓思路、掌握电子商务基础理论知识，培养从事实际工作能力。 [关键词]理工科 电子商务课程 教学方法 创新 随着全球经济一体化的发展，电子商务对社会经济及人类生活产生 节，进而构建一个新的电子商务课程体系。 的显著作用已深入人心，成为各国高校 、企业竞相发展的一个重要领 3．1课程整体架构 域。我国各高等院校纷纷开办电子商务专业，在师资配备、教材建设、实 围绕理工科电子商务课程的培养 目标，本着 “实用为主，够用为度” 验建设等方面投入了大量的资金，在电子商务课程建设、教学模式 、辅 的原则，通过课程内容设置和各个实践环节的配置，建立起一套理论与 助教学、电子化教材等方面也做了大量的研究和推进工作 ，积累了许多 实践相辅相成的课程体系。该体系既要培养学生具备必要的电子商务 很好的经验lJ【。然而，电子商务是一门跨度大的新兴学科，涉及到经济、 基础理论知识，又要强调培养学生从事工作所必须具备的应用能力。 管理、法律、计算机等多个领域，是知识复合 、技能复合的典型应用型专 电子商务课程体系可以分为教学形式、实验设计 、社会实践三个主 业，故该专业的教学强调理论与实践内容的结合日。同时，由于电子商务 要部分(图1)，三者相辅相成，较好地将理论教学和实践教学结合起来。 应用涉及的范围极其广泛，学科交叉极其复杂，应用方式千变万化，难以 从全局上对电子商务应用及其专业定位做出明确的判断，导致了各高校 开办电子商务专业各持己见，各有侧重，培养出的电子商务专业的毕业 生知识结构和能力水平相差较大日。因此，构造一个新的电子商务课程 教学体系成为相关高校的当务之急。 1．传统电子商务教学中存在的不足 培养应用型电子商务人才是电子商务教学的 目标，因此需要加强 实践环节的建设，使学生在实践的过程中可以直接感受电子商务商业化 的应用过程，扩大知识的实用范围，提高适应商业活动的综合素质。目 前，传统电子商务教学存在以下不足： 1．1课程学时呆板，理论与实践课程安排比例混乱。目前的电子商 务课程的编排上存在两种偏差 ：一种是比较保守的传统观念，固守课程 的学科性，重理论、轻实践；另一种是盲 目过急的观念 ，忽视理论知识教 育而过于偏重职业技能的训练。 图1电子商务课程体系架构 1．2课程 内容重传授轻启发 ，教学方法单一。主要 由教师来讲授电 3．2教学形式多样化 子商务涉及到的经济、管理、法律、计算机等知识点，对于知识点之间的 电子商务课程体系的第一步是课堂教学形式多样化，增强学生学 联系、电子商务未来发展及存在的问题等较少启发学生进行思考。教师 习的主动性和科研兴趣。在传统电子商务多媒体教学的基础上，改变以 和学生的互动少，同学间的讨论更少。 往教师授课 ，学生听讲的被动局面，采用以下多种教学手段 ： 1-3实验教学内容重复。实验是课堂教学的辅助手段 ，一定程度上 (1)互动教学 影响整个电子商务课程的教学效果。实验内容如不仔细编排，往往容易 让学生进行分组，进行组内讨论与组间辩论 ，教师根据讨论结果给 与学生已有知识重复，导致教学资源的浪费和学生学习量的无谓增加， 予总结和引导，加强学生与老师之间、学生与学生之间的交流与沟通。课 降低学生的学习兴趣和积极性。 堂讨论的方式，有助于学生充分阐述 自己的观点，在研究问题中不断补 1．4实践教学尚待完善。电子商务是一门综合性的商务学科 ，尽管 充和完善 自己的观点，使其对电子商务中的重难点有较深刻的理解。 很多高校都建立了电子商务实验室，供学生模拟练习。但实验软件与实 (2)启发式教学 际的商业环境在技术和商务模式上存在较大差距，绝大部分模拟软件 教师提前将