班级管理应注重法制意识.pdfVIP

《教学与管理 2007年5月15日 班级管理应注重法制意识 ◆山东临沭第二中学 张同术 张怀书 管理工作历来是学校管理工作的难点，但也并 合法。班级制定的各种规章制度不得 面对问题束手无策，只要能找准切入点，也是完 有悖于国家法律法规，而是要以其为指导， 可以解决这个问题的。那就需要班主任在班级管 制定具体可行的措施、政策，这种制度的威 理工作中，时时意识到对学生的教育都必须在各级教育法规 力要大，要有针对性。 的约束下进行，而不能置教育法规于不顾，做出有悖于各种 合情。各种班规、班约一定要符合学 教育法规的事情。 生、班级实际，切忌好高骛远，没有可操作 一 、 注重法制意识的原则 性。应具有人情味，让学生接受管理时心里 平等性。平等性主要表现在每个学生受教育权利平等， 没有什么怨言。 公民不分民族、种族、性别、职业、家庭状况、宗教信仰等，都 合理。各种班规、班约的规章制度一定 依法享有平等的受教育机会。平等性还表现在教师小 歧 要讲求一个“度”字，让学生易于接受，同 视、体罚或变相体罚学生，教师与学生社会地位平等、关系平 时作为班主任老师在制定规章制度时，要 等，学生尊重老师，老师亦要尊重学生，以体现平等原则。 向学生讲清其意义，执行后将产生的效应 正义性。当制度违反人道，悖于正义时，它就不会成为信 等。学生了解了这些后，对班规、班约就很 任的对象，相反会使学生产生厌恶、反感情绪。制度只有赋予 容易接受。 正义，才能被学生所信任、拥护和执行。爱护学生的生命，关 学生出现了违纪现象，不能等闲视之， 心学生的幸福，尊重学生的权利和人格，是制度的中心和灵 要借助学校对学生进行适当的处理与教 魂，制度目标的制定是为了将学生培养成为有用之才。因此， 育。 一 定要体现出它的正义、道德感。 首先，禁止自作主张。一旦学生出现了 合理性。制度的制定要考虑到其合理性，要符合学生身 问题，教师自己能妥善处理的小事要及时 心健康发展特点，考虑其接受能力和承受能力，以及对其产 处理，处理不了的要及时上报学校，切不可 生后果等因素。合情合理的制度易于接受，因为它符合人们 将自己的个人处理意见以学校的名义告诉 的心理需求、实际情况和共同愿望，合理的制度是班级管理 学生，致使学生家长校访时出现尴尬局面。 制胜的法宝。 其次，公开处理问题，不要公事私了。 二、尊重学生所享有的权利 严禁遮遮掩掩、躲躲闪闪，应实事求是地向 权利。所有在校学生的学习条件都应受到保护，不得侵 学生讲明处理结果，让其心服、口服的接受 犯。教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动 处理，切忌一言堂，擅作主张，私下处理。 的权利，诸如听课、做作业等。 再次，处分违纪学生。班级上报学校， 人格。学生享有受他人尊重的人格尊严的权利，不得对 由学校召开会议根据其所犯错误的性质和 未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严 程度拿出处理意见，在学校决定执行处分 的行为。学生有自尊心，其自尊心应得到尊重。一旦学生的人 时，要及时做好违纪学生的跟踪管理工作。 格受到侮辱时，难免有的学生会失去理智，做出令老师难堪 总之，教育、教学工作者在教育中要时 的事来，造成不好的影响甚至不可挽回的损失。 时养成遵纪守法的意识，要知法、守法，运 三、建章立制。理顺工作思路 用法律武器进行自我保护教育，遵守学校