案例教学在国际商法课程教学中的运用.pdfVIP

第25卷 第 6期 安徽工业大学学报(社会科学版) Vo1．25，No．6 2008年 11月 JournalofAnhuiUniversityofTechnology(SocialSciences) November，2008 案例教学在国际商法课程教学中的运用 刘 衡 (安徽工业大学 文法学院，安徽 马鞍山 243002) 摘 要 ：国际商法课程实施案例教学对培养学生素质和能力，提高教学效果具有积极的作用。在实施过程中，一 要选好案例 ，二要采用多样化教学方法和手段 ，达到将案例实践理论化 ，理论内容系统化。 关键词 ：国际商法；案例教学；教学方法 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9247(20O8)O6一O142一O2 eApplicationofCaseStudiesinTeachingInternationalBusinessLaw LIU Heng (SchoolofArts＆ Law，AHUT，Ma’anshan243002，Anhui，China) Abstract：Inteachingthecourseofinternationalbusinesslaw，casesutdiesplayapositiveroleinimprovingstudents’ quality，cultivatingtheirabilityandpromotinginstructioneffect．Duringtheimplementationprocess，teachersshouldselect appropriatecaseandadoptdiversifiedteachingmethodstOteachtheoreticallyandsystematically． Keywords：internationalbusinesslaw；caseteaching；teachingmethod 国际商法作为国际贸易的一门专业课程，其 内容 仅达不到，还有可能让学生产生认识的误区。 相当繁杂，包括合同法、国际货物买卖法、产品责任法、 第三，选择 的案例难易程度应当适 中。教师应当 代理法、商事组织法、票据法、仲裁法等。因此，对非法 根据学生的知识水平和理解能力来选择难易适中的相 律专业学生来说，这门课较为枯燥，如果在教学中单纯 应案例。由于国际贸易专业的学生以及其他非法律专 以理论为中心来强调各个法律知识点，则会形成教师 业的学生法律基础知识较薄弱，如果选择的案例太简 满堂灌、学生满堂记 的现象，难 以收到理想的教学效 单学生可轻松得出答案，则难以达到教学要求；如果选 果。如果在学生学习基本理论知识之前 ，给出相应 的 择的案例难度过高，导致学生无从下手，难以分析，则 案例进行分析，从中获得感性认识，再在教师的指导下 会挫伤学生的学习积极性，为今后 的进一步教学带来 将案例的理论知识点与案例事件进行相互映证和深入 困难 。 理解，这样就会使学生充分认知与案例相关的理论，同 二、案例教学的课堂实施 时又使他们运用理论知识分析实际问题的能力进一步 第一，转变学生观念，了解案例背景。案例教学首 加强o[a3因此 ，国际商法课程实施案例教学十分必要 。 先要求学生了解案例的整个背景及发展情况。在国外 一 、 案例 的选择 的案例教学过程中，学生往往花费大量的时间来阅读 在国际商法课程案例教学过程 中，案例的选择是 由教师事先指定的相关内容，这种阅读是枯燥、艰苦和 最为关键的一环。在案例的选择和应用时，教师应从 冗长的，但也的确培养学生从大量资料中快速阅读及 以下几个方面着手。 归纳、总结的能力。我 国学生已经长期 习惯以老师为 第一，选择的案例应具有代表性。选择过程 中，首