案例教学法下会计学专业《经济法》课程教学改革构想.pdfVIP

案例教学法下会计学专业 《经济法》课程教学改革构想 赵联果 袁显朋 (西京学院 710123) 【摘 要】会计学专业 《经济法》课程既是通识教育课程，又是必修的专 趣的学生失去兴趣。目前 ，大多民办高校或者独立学院会计学专 业基础课。面临着课程 内容多，课时少，学生基础法律知识薄弱，专业 业都强调实用性 ，开展有效的经济法实践教学环节无疑将增加这 教师培养难度大等问题，文章从会计学专业 《经济法》案例教学现存问 种实用性的说理。因为没有实践环节，案例教学环节的内容就无 题与教学 目标的冲突问题切入，分析现存 问题对会计学专业教学的影 从体现，价值也就无法实现。 响，进而在教学 目标确定的基础上提出教学改革的路径。 4、教学方法单一，教学手段落后 ，案例教学推行困难 【关键词】经济法；会计学专业；教学改革；案例教学法 目前经济法课程教学方式基本采用传统教授方法，教学方法 单一。加上法律、法规本身的抽象和枯燥，使学生处于被动的学习 一 、 案例教学在会计学专业 《经济法》教学中的重要意义 状态，只满足于理解和记忆教师讲授的教学内容 ，把精力投放到记 《经济法》是会计学专业的一门必修课，内容涉及面广，教学 录、整理和背诵课堂笔记，很少深人思考，脱离实践。这种单一的 容量大。经济法课程的内容大多是我国现行的经济法律制度，包 教学方法，使该课程失去了鲜活的生命力。教学手段落后表现在 括市场主体法、市场行为法、市场秩序法、社会保障法等，通过该课 很多教师仍未摆脱传统的以教师、教材为中心的教学模式 ，现代化 程的学习，可以让学生进一步认识经济法律现象、了解经济法律关 的教学手段如多媒体教学设备没能充分运用，实践教学环节比较 系，也能把学到的知识运用到日常生活生产中。那么，在我们经济 薄弱 ，使得经济法教学理论与实践相脱节，学生走向社会后难以适 法的教学中，如何有效实现教学效果就成为教学的重中之重。案 应工作岗位的要求。有些教师觉得案例教学比较麻烦，学生参与 例教学法的意义在于，较之于法律专业，会计学专业学生法律理论 会延误课程的学时，课前需要大量的备课工作量，需要学生提前预 基础较差，用案例教学法能起到较好的引导作用，帮助学生理解专 习相关知识等因素而抵触案例教学的开展。 业知识 ，学以致用。培养分析问题的能力。 三、改革的思路和构想 二、《经济法》在会计学专业教学中现存的问题 1、培养方案改革，体现案例教学的思路 1、教材选用不符标准，教材内容不统一 ，能为案例教学服务的 统筹把握制定或修订教学计划，体现案例教学的教学方法和 教材偏少 思路。应考虑三个方面。一是考虑经济法课程在法律基础和财经 教材选用标准上存在着重教材口碑轻教材内容的现状。随着 应用文写作中承上启下的作用 ；二是考虑经济法课程需要会计的 市场经济不断深入，经济法律现象不断复杂，经济法律不断制定和 基础知识，所以要先行开设基础会计课程 ；三是考虑学生参加会计 修订。这就要求经济法教材要能适应教学需要，适时修订和完善。 从业资格考试和初级会计职称考试的需要。 但是有一些规划教材、获奖教材或者是专用教材长时间不修订，内 完善学习效果评价机制。鉴于经济法的实践性较强，可以适 容编写水平虽高，但不能满足教学的需求；会计学专业 《经济法》 当放大平时成绩的分值比例，如 占总成绩的40％—60％，组织学 教材到底应该编写那些内容?市场上各种版本教材无法相对统 生对典型案例进行讨论，综合测评学生的实际案例分析处理能力。 一 。 很多高校只能根据 自己专业课程