浅析高校行政管理专业双语教学若干难点.pdfVIP

作者简介：田舒，博士，讲师，北京化工大学文法学院公共管理系。 文章编号：１６72 -６7５８（2０１５）０９ -００１９ -３ 浅析高校行政管理专业双语教学若干难点 田 舒 （北京化工大学 文法学院，北京 １０００2９） 摘 要：目前在我国高校行政管理专业当中，双语教学普遍成为必修内容。 然而目前的双语教学在教学方 法、教材使用、教师素质等方面都存在着若干问题，需要加以改进，才能使双语教学在高校行政管理专业建设中发 挥更好的作用。 关键词：高校；行政管理专业；双语教学 中图分类号：G６４2．０ 文献标识码：A 所谓的双语教学（Ｂiliｎｇual ｅduｃatiｏｎ），是指教师使用 外语作为教学语言来讲授本专业课程的一种教学方法。［１］ 教育部 2００１ 年颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提 高教学质量的若干意见》曾经提出：按照“教育面向现代 化、面向世界、面向未来”的要求，为了适应经济全球化与科 技革命带来的挑战，在本科教育中要创造条件使用外语进 行公共课与专业课的教学。［2］此后双语教学逐渐成为我国 高校各专业教学中的必备环节之一，对高等教育发展和社 会人才培养起到了重要影响。 目前高校双语教学中大多数 使用英语作为第二语言。 一 高校行政管理专业推行双语教学的意义 １．对公共行政学科特质的回应。 高校行政管理专业的核心根源于公共行政学。 公共行 政学这门起源于美国的学科在国外发展已有百年历史，它 在我国的复兴重建不过是近三十年之事。 从此意义上而 言，行政管理专业是我国高校引进并加以本土化改造的“舶 来品”之一。［３］虽然当前倡导对公共行政学在理论和实践 双方面的本土化研究，但是在高校教学中则主要体现为对 学科基础知识的传授；因此，在高校教学实践当中需要通过 使用外语来理解和运用专业知识，这是对本专业学科特色 的回应。 2．高等教育国际化趋势要求优秀人才。 目前，知识经济全球化的趋势已是势不可挡，它正驱动 着我国高等教育的涉外交流更为频繁、使之更好地与世界 接轨。 高等教育国际化带来的新挑战，是如何在高校当中 培养具有更加宽泛的知识面、流畅的语言沟通能力和进行 国际竞争的复合型高素质人才。 在行政管理专业中推行双 语教学，不仅是为了给学生营造一个学习外语的良好环境， 更为重要的是培养学生对专业知识的敏感性，提高学生的 综合素质。［４］ 二 当前高校行政管理专业双语教学中的若干难点 双语教学大多安排在行政管理专业本科课程体系中的 某一门或者几门专业课来实行，在培养方案计划当中显示 为“双语课”。 研究生阶段因为学术研究的需要，对于外文 文献资料的阅读和理解能力的要求比之本科阶段要进一步 提高；在实际职场（根据实践统计，行政管理专业毕业生的 主要就业方向是党政机关、企事业单位等）的工作当中，使 用外文的必要性也不可忽视。 故而在本科阶段督促学生重 视双语课的学习，无论是为了进一步学习深造还是进入职 场工作，都是很有帮助的。 然而，当前高校行政管理专业的 双语教学中存在着若干难点，影响着双语教学的效果，需要 引起足够的重视。 １．学生的外语基础不同，“因材施教”存在困难。 我国的外语教育特别是英语教育始于义务教育阶段， 贯穿高等教育始终。 然而由于缺乏足够的语言环境，加之 长期以应试为教学目标，学生中普遍存在“高分低能”和 “哑巴英语”等状况。 行政管理专业课程较多、内容广泛， 而学生的外语学习基础不同、外语水平参差不齐；学生一面 要努力理解专业知识本身、一面又要背诵和加深对外语词 句的理解，学习难度因此而成倍增加。 由于课程教学大纲 的统一安排、课程容量和时间有限，使得教师也难以逐一考 虑不同水平的学生对外语的不同接受程度。 因而导致学生 学习积极性受挫，教师却难以“因材施教”，进而影响双语 教学的效果。 ·９１· 第 １５ 卷 第 ９ 期 2０１５ 年 ９ 月 鸡 西 大 学 学 报JＯURNAL ＯＦ JIXI UNIVERSITY Vｏl．１５ Nｏ．９Sｅpt．2０１５ 2．教学方式存在问题，使得双语结合效果不佳。 双语教学本质上是一种运用不同语言工具对本专业知 识进行理解与互动交流的过程。 如果仅仅将其理解为在课 上讲授相关概念对应的外文单词、并让学生强加背诵，或者 是全盘变成外文课，就背离了双语教学的真正内涵。 有的 高校聘请外籍教师进行行政管理专业课的讲授，但全盘使 用英文交流，这样的“冒进”往往超过了大部分学生的学习 接受水平，使得学生在无法强化英文能力的同时、也没有清 楚理解专业知识的内容。 有的高校开展的双语教学是“两 层皮”，课程大部分是中文讲授，只略微增加一些外文词汇， 使得双语教学“有名无实”，双语结合效果不佳。 ３．