20世纪美国少年文学回顾.pdfVIP

2OO2年 3月 第 l8卷 第 2期 四川外语学院学报 Joumal of Sichuan International Studies University Mar．．2O02 V01．18 No．2 2O世纪美国少年文学回顾 张 颖 (东北师范大学 外国语学院，吉林 长春 130024) 提 要：美国少年文学从2O世纪30年代成为独立文学类别以来一直蓬勃发展。回顾其发展过程，有几个特点值得 注意：一是新现实主义文学的兴起；二是浪漫传奇在新形势下的发展；三是文学题材、体裁的多样化及文化多元化。 在这几个特点的作用下，美国少年文学形成了今天这种繁荣的局面。 关键词：美国少年文学；新现实主义；浪漫传奇；多样化；文化多元化 中图分类号：1712．078 文献标识码：A 文章编号：1003—3831(2002)O2—0014—04 20th century American young adult literature in retrospect ZHANG Hng A 缸 t：Since its emergence in the 1930s as a new type ofliterature，American young adult literature has been developing fast．A retrospective look into its development will show US the folowing features：the rise of New Realism．the ch~ges in old D瑚 lce un- der rlew situations，diversity in subject mater and genre and multi—culture in the works．These help to lg about the prosperity 0f AnleJican young adult literature． Key words：American young adLdt literature；romance；diversity；multi—culture 美国少年文学评论家麦克·卡特(Michael Cart，1996：3)认 为，在英国维多利亚时代“儿童时期”被划分为人生的一个独 立阶段，而“少年时期”的确立则是发生在 2o世纪初美国的事 情了。在美国，为这一人生阶段创作的文学——少年文学 — — 作为独立的文学类别始于 2o世纪 3O年代。从此，美国 少年文学走上了蓬勃发展的道路。它不仅成为独立的图书类 型而大量出版发行，而且逐渐变成世界少年文学发展的领头 雁。因此，本文试图对 2o世纪美国少年文学作一回顾，从而 总结其发展过程中的一些特点与特色。 一 、美国少年文学的崛起 2o世纪之前，人被简单地划分为儿童或成年人。直到 1904年，美国第一位心理学博士斯坦利-豪(Stanley Hal1)才在 其著作《少年及其心理》中首次将“少年时期”确立为人生的一 个独立阶段。“少年”指未成年人的一个特定年龄阶段，一般 从 12岁始至2o岁止，是从儿童向成年人的过渡期。处于这 一 阶段的少年，在生理、心理及精神方面的需求既不同于儿童 又有别于成人。少年文学正是为了满足这一阶段的特殊需求 而产生的。 狭义的少年文学指为少年创作，关于少年的文学。它集 中描写少年人物——他们的经历、他们的梦想、他们生活中的 磨难，等等。广义的少年文学可定义为少年所喜欢并接受的 任何文学作品，包括为成 年人而创作 的作品。(Brown Stephens，1995：6) 当然，在“少年”这一阶段被确立之前，美国就已出版了在 少年读者中广为流传的文学作品，如路易莎·奥尔科特(Louisa l4 Alcot)的《小妇人》。但是直到2o世纪30年代，美国少年文 学才 成 为一 种独立 的文 学类 别。英 国批 评家 汤森 德 (Townsend)曾说，少年小说是美国的特产。海伦·波依斯顿 (Helen Boylston)的《苏·巴顿，见习护士》(1936)就是第一部这 样的特产。当出版商接到这部书稿时，他们惊奇地发现，这个 有趣的故事是个“四不像”：对儿童来说，它过于成熟；而对于 成年人它又过于简单。最终他们决定出版这本书，并将它称 为“现代少年故事的黎明”。《苏·巴顿》是美国少年文学史中 最受读者欢迎的书籍之一，但该书的重要意义主要在于它使 美国少年文学成为独立的文学类别。 从《苏-巴顿》我们可以看到美国少年文学的雏形。故事 的许多细节源自作者的生活经历，因此小说具有真实的情节； 人物是模式化的，而且人物所卷入的冲突也是套路式的；小说 采用第三人称叙述故事，字