江苏省东海县晶都双语学校九年级语文上册《第2课 林中小溪》课件 苏教版.pptVIP

林中小溪 普里什文 * 学习目标： 1、领略小溪所显示出的生命力量； 2、理解作者的人生信念。 * 第一次“先学后教” 自学指导： 1、快速浏览课文，请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途。 2、 小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？ 8分钟 * 点拨： 障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍” 坦途：如“圆形的水湾”…… 狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒树；有一棵树早已堵在小溪上；宽阔的洼地、两岸紧夹之中、从高崖跌落；被冲倒的百年云杉…… 来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。 * 在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似之处： 1.溪流行进中不断出现的障碍，就像是人们 生命历程中遇到的种种困难 2.溪流在前进中越过障碍，要积聚力量，要 坚持到底，人们战胜困难同样需要有毅力， 同样要不懈的进行斗争 3.溪流行进中有分有合，但都有着共同的终 极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己 的终极目标 * 4.小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间 5.溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的 * 第二次“先学后教” 自学指导： 1、自由朗读课文，画出文中写溪水冲破层层障碍夺路而出的情景的句子。 2、你能从以上内容概括出“小溪”的性格特点吗？ * 明确 “却毫不在乎”、“好像在收紧肌肉” “水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水域” “水域在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，他们兴奋得不能不互相呼唤” “但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行” “水流此刻正冲击着每一根枝条……然后又重新兴奋地汇合到一起” * 点拨： 小溪的性格特点：认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 * 自学指导： 请同学们大声齐读第32——33段。画出此处文段中的议论句，分析一下表达了什么思想感情？ 第三次“先学后教” * 作者借此表达自己人生感悟：生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。 *