农村中小学体育教师专业化的现实困境与路径重构——基于社会学的视角.pdfVIP

南京体育学院学报 Journal of Nanjing Institute of Physical Education ● 学校体育学 农村中小学体育教师专业化的现实困境与路径重构 — — 基于社会学的视 角 尹志华，汪晓赞 摘 要：通过文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等研究方法，从社会学的角度分析了新课改背景下农村中小学体育教师专业化的现实困境，并重 构了农村中小学体育教师专业化的路径，即尽力争取社会的支持，但专业自主发展是其根本出路。 关键词：农村中小学；专业化；困境；重构；社会学 中图分类号：680—05 文献标识码：A 文章编号：1008—1909(2009)o4—0116—04 The Practical Difi culties and the Path Reconstruction about the Physical Education Teachers in Primary and Secondary Schools in Rural Areas of Specialization · ----- ---— — a Sociological Point of View YIN Zhi—hua，WANG Xiao—zan (Colege of Physical Education＆HeMth，East China Normal University，Shanghai 200241，China) Abstract：Through the literature，logic analysis，expe~interview and other methods，this paper analyzes the practical difficulties about the physical education teachers in primary and secondary schools in rural areas of specialization from a sociological point of view，and reconstructs the path of physical education teach- ers in primary and secondary schools in rural areas of specialization，that is striving for social support outside，the development of professional autonomy is the fundamental way． Key words：primary and secondary schools in rural areas；specialization；difficulties；reconstruction；sociology 1 研究背景 从我国体育教育的现状和国际体育教育的发展大趋势出 发，教育部在 2001年和 2003年分别颁布了《全 日制义务教育 普通高中体育 (1—6年级)体育与健康(7—12年级)课程标准 (实验稿)》(以下简称《课程标准》)。新课程标准以“健康第 一 ”为基本理念，以学生发展为中心，从一个全新的角度来推进 中小学的体育教学。?新课程的实施已经走过了 8个年头，在 这不长也不短的8年时间里，新课程标准的实施取得了一系列 的成就，为中小学的体育教学带来了翻天覆地的巨变。但是 ， 任何新生事物总有其不尽如人意之处，我们不能仅仅只看到新 课程标准好的一面，还必须随时注意不断完善与新课程标准实 施有关的一切事物 ，包括新课程标准本身、教材、教师、场地设 施等等。从理性的角度出发，新课程标准的实施并没有采取全 国同步的办法，而是倡导分层逐步实施 ，即先在东部地区条件 较好的城市中小学开展起来，然后慢慢地推广到全国范围的农 村中小学。从 目前的实际情况来看，体育新课程标准在农村中 小学的实施并不是特别的顺利。究其原因，主要还是农村中小 学的体育教师整体水平偏低，尤其是在农村中小学各种客观条 件还不太令人满意的情况下，这种现状尤为明显。从“教学”的 角度来讲，新课程标准的实施最终都要付诸到具体的教学实践 之中去。即使“教学”可以分解为教师的“教”和学生的“学”两 个部分，但它们仍然是相互联系、相互制约的一个整体，其中教 师的“教”起着主导作用。 虽然新课程标准强调要 以学生为 中心，但这并不代表要将教师撇开，而是希望教师能以一种更 合适的方式来指导学生，让学生有更广阔的自由发展的空间。 这样 ，在这种背景下，体育教师本身的素质就显得尤为重要 ，它 在很大程度上决定着新课程标准实施结果的好坏。 我国著