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我国学校法律地位的行政法探讨.pdf
第 7 卷第 3 期 太原师范学院学报（社会科学版〉 Vol.7 No.3
江阴年 5 月 JOURNAL OF TACYUAN NORMAL UNIVE阳刚（Social Science F.dition) 恤y 笃阴
［法律学｝
我国学校法律地位的行政法探讨
王蕾
（中共洛阳市委党校， 河南洛阳 471001)
［摘 要］ 和情校园建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。如何界定学校的法律地位．成为解决学校
与学生诉讼纠纷的关键点 。 .fl 回现行法律对学校法律地位的界之模糊。结合国内外学者对该问题的
主姿观点，应明确我国公立学校的行政主体地位 。
［关键词］ 学校；法律地位；行政主体
［文.编号］ 1672 －笨时（江阴）ω －仅嗣－ ω ［申团分类号］ l)C)22. t ［文’就标i只码］ A
在党中央大力倡导构建社会主义和谐社会的同时，和谐 的依据是组织法和行政法律规范 ，如学校的设立必须依照敏
校园建设也在如火如荼地展开。 但近几年，频繁出现的校园 育法、事业单位登记管理智行条例进行 。
不和谐因素有相当 一 部分是学校侵犯学生的合法权益造成 作为哥事业单位，学校的法律地位 比较特殊 。 一方面．学校
的。在实际诉讼中，针对学校作为被告的诉讼，法院没布统一 像其他民事主体一样，享有普通的 民事叙利，也承担－般的民
的做法，有的把它纳入民事诉讼的程序．有的将其列入行政诉 事责任。如《高等教育法》规定．高等学校自 批准设立之日起
讼的范畴。主要原因在于现行法律规定与学校享有的特殊权 取得法入资格，在民事活动中依法享有民事权利．承担民事责
利存在矛盾。 任。学校从事民事活动时，如采购办公用品、建筑校舍、出租
场地等，与其他企业、机关法人并无区别。 另 ～方面．学校与
一、我国现行法律对学校法律地位的规定 学生的关系既有民事法律关系，又存在民事法律关系以外的
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