家庭教育重要性的哲学新论.pdf

第 7$ 卷 8799$ 年 : 教 育 理 论 与 实 践 *= 7$ 8799$ : 第 期 第 页 ! $7 % $; ’()*+, -./ 0+-1231) *4 5/61-23*. * ! 0$7 % 0$; 家庭教育重要性的哲学新论 # 张进峰 摘 要：人类生命体是由个体生命体、家庭生命体、群体生命体三元构成的生命体，教育应该划分为由个 体意志主导的个体自我教育、由家庭意志主导的家庭教育和由群体意志主导的群体教育。家庭教育的核心在 于给予个体“如何面对自我”的智慧，即建构个体灵魂的雏形或树立个体生活的最初立场，它不但使个体认识 到“我”是什么，如何认识和对待“我”之外的一切，而且培养个体完善的心灵。人类家庭教育的行为，内在地实 现着人类对后代的生命之爱、后代的独立生存、家庭生命体的利益和家庭的精神追求，外在地构成了教育大厦 的基础，制约着个体人生的教育成败和事业成败，进而影响到人类文明的结构和发展。家庭教育的亲和性、内 在性和先在性，决定了不能以辅流教育来界定其存在，它也不是社会教育向人生早期的延伸。 关键词：家庭教育；生命观；教育观；个体；家庭；群体 中图分类号：?@9 % 9$7 @ 文献标识码：A 文章编号：!99@ % #BBC8799$:9! % 99$7 % 9# 家庭在人类社会中的历史应当说非常长。家庭存在，家庭 系比起非血缘关系来说，是人与人之间更根本的一种关系，任 教育就自然存在，人类家庭教育的历史同人类家庭的历史可 何对人的文化研究和历史研究应首先重视这种关系，其次才 以说一样长。许多以家庭为基本生存方式的动物都进行家庭 是重视人与人的其他关系。 教育，何况人。对于以家庭方式生存的动物（包括人类）来说， 血缘关系的根本性，先辈对于后代的那种与生俱来的责 家庭教育显然具有生命本体的意义，家庭教育行为构成高等 任心，维系了人类整个种群的存在，其意义自然是至高的和无 动物的基本生命行为。人类家庭教育的重要性，指的就是人类 尚伟大的。虽然从现实层面上来看，生命是以个体现实地、历 家庭教育行为对于人类家庭、人类个体和人类群体的生命性 史性地存在着，但母子关系（这里的“母”是父母，“子”是子女） 价值或意义。以下本文对人类家庭教育重要性的研究，一分为 中无疑包含着非对立的关系，包含着同一性的生命之爱，包含 二，分为家庭教育对家庭的重要性——— 内在重要性和对家庭 着有私但界限模糊甚至可以贯通的成分。 外的重要性——— 外在重要性两方面来进行。 母子关系中所包含着的同一性的生命之爱如何实现呢？ 一、家庭教育的内在重要性 显然，实现的途径不是一条，而是多条。家庭教育行为在培养 家庭教育的主体是家庭。从主体角度来看家庭教育的重 和生成后代人格的同时，也同时完成了人类生命对于后代爱 要性，就是家庭教育对自身的重要性、现实的重要性、直接的 心的转化。更具体地说，父母亲的生命和心灵