角色扮演在quot;管理文秘quot;课程教学中的应用.pdfVIP

张玉领:角色扮演在管理文秘课程教学中的应用 角包扮演在管理文秘课程教学中的应用 张玉领 (商丘师范学院经济学与管理学系，河南商丘 476(削) 摘 要:在管理文秘课堂教学中应注意运用多种教学方法调动学生学习的自主性、能动性，锻炼 学生的应用操作能力，提高教学效果。角色扮演教学法是一种将角色扮演和情景教学融为一体的教学 方法，能够将学习和兴趣结合起来，可充分激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的知识运用能力、 实际操作能力及随机应变等能力。角色扮演教学法可从计划l 准备、组织实施及归纳总结三个步骤有序 进行。 关键词:角色扮演;教学;应用 DOI: 10. 3969/j. Íssn. 1672 -0342.2010.04.031 中图分类号: C93 1. 46 -4 文献标识码:A 文章编号: 1672 -0342(2010)04 -0103 -03 传统的讲授式教学往往存在几个突出的问 中管理问题的有关知识，以及深入学习和掌握相 应的教学内容。因此角色扮演教学法的使用，可 题:一是教师满堂讲授，学生被动接受，学习积极 性不高，且学习主动性受到抑制;二是课堂气氛沉 以达到三种目的:一是使学生初步掌握所学的知 识，对所学知识、有比较感性的认识;二是可以探索 闷，教师在唱独角戏，教与学的E动性较差;三是学 生的应用性操作知识掌握得不牢，操作能力较差。 现代管理中的实际操作过程及其规律;三是通过 扮演工作中的角色使学生熟悉秘书工作环境， 笔者担任管理文秘的教学工作，在教学过 程中尝试着运用多种教学方法来提高教学效果。 在从业之前积累一定的经验，对他们的成长和就 通过比较和研究，发现角色扮演教学法是激发学 业有所帮助。 角色扮演教学方法的特点主要体现在四个方 生的学习枫极性和提高实践操作能力的有效方法 之一，因此在教学中常常把课堂讲授与角色扮演、 面:一是互动性强;二是形式多样;三是切合实际; 四是促进学生用所学理论解决实际问题;五是具 实践操作结合起来，效果比较理想。 有较强的虚拟性，不如教学实习那样真实与有效， 一、角色扮演教学法及其特点 但是在教学时数和教育经费有限的条件下，不失 为一种简便易行且效果颇住的教学方法。[2J 角色扮演法是以有效开发角色的行为能力为 目标的训练方法。它要求参与者接受规定情境中 二、在管理文秘课程中 的角色和行为规范，按指定角色去思考、说话和行 运用角色扮演法的必要性 动。[IJ 角色扮演教学之前，先要根据教学内容构 管理文秘是一门新兴的课程，是公共事业 建出一个特定的情景，由学生扮演其中的一个角 色，身临其境，并由学生发展这个角色的行为，从 管理专业的一门重要的专业基础课，涉及的知识 中学习和运用相关知识及操作方法。角色扮演是 面广，