中美高校思想道德教育比较.pdfVIP

2栅年5 月 May. ， 2αw 阿南桂会科学 Vo 1.l7 No.3 第 17 卷第3 期 HENAN SOCIAL SCIENCES 中美高校思想道德教育比较 牛晓玉 (安阳工学院，河南安阳 455000 ) 摘 要:中国和美国作为东西方文化的典型代表，在社会制度和传统文化上存在着根本区别，两国的思 想道德教育体系也截然不同。这种差异的存在并没有否定道德这一人类所共有的社会规范的共性。对中美 两国高校思想道德教育特点的共性及其差异进行比较分析，对于更好地发挥我国自身优势，借鉴国外思想 道德教育经验，加强和改进我国大学生的思想道德教育具有十分重要的意义。 关键词:思想道德教育;特点;比较;启示 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号: 1 ∞7-905X( 2∞9 )03-0182-04 由于世界政治经济格局的变化和各罔发展战略的需要， 育目标和选择思想道德教育的内容。在这一方面，中国共产 思想道德教育的地位越来越重要。中美两国的教育体制、文 党向来明确提出并把进行共产主义思想教育作为思想道德 化传统和经济环境的差别，决定了它们思想道德教育的目 教育的核心，思想道德教育的政治目标非常明确。邓小平同 标、内容、实施方式等各具特点。对两同高校思想道德教育特 志说.毫无疑问，学校应当永远把坚定正确的政治方向放在 点进行比较分析，可博采众长，为我国高校的思想道德教育 第一位。②尽管美国鼓吹学校教育不受政治于预，思想道德 工作提供有益借鉴。 教育不能强行灌输某党、某派的政治观点以迫使学生接受并 -、中美高校思想道德教育的若干特点 确立某种政治态度，但这只是政体上的原因所致，实际上美 (一)思想道德教育的目标 国在思想道德教育中的政治导向非常明确。 1 思想道德教育目标的共性分析 2.思想道德教育目标的差异 中美高校思想道德教育目标的共性，概括来说，就是两 (1)对人的要求不同 国都要培养符合现存社会制度和社会规范要求的人。我国的 美国高校思想道德教育目标强调学生的道德推理能力， 社会主义精神文明建设，归根到底，是要提高全民族的科学 强调人对社会应当承担责任和义务，努力使个体成为具有民 文化素质和思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有 主理念和民主行为的民主公民，培养学生成为具有自立能 纪律的社会主义四有新人，这也是社会主义中国思想道 力、有信心和参与意识的公民。它的目的不是要告诉学生什 德教育的培养目标。美国在思想道德教育培养目标上表现各 么是真的对的错的，而是帮助学生自己去思考;不是引导学 异，诸如美国公民、好公民、合格公民等，但其实质都一样:培 生选择什么，而是引导他们怎样选择。而我国的思想道德教