高职学院物流管理专业教学团队建设初探.pdfVIP

d嗣i也 如 - ⑤ 阳 一 面 仰 机我 航 一 业 高职学院物流管理专业教学团队建设初探 杨远新 [摘要]教学团队是实现专业培养目标的保证，是进行专业发展、校企合作、产学研发展的保障。文章分析了山东劳动职业技术 学院的物流管理专业教学团队结构和存在的不足，并对如何改进进行了初步探讨。 [关键词]教学团队建设专止建设物流管理专业 [作者简介]杨远新(1973- )，女，山东禹域人，山东劳动职业技术学院，讲师，研究方向为物流管理。(山东 济南 250022) [中图分类号JG715 [文献标识码JA [文章编号J1004-3985(2013)09-0083-01 根据《国务院关于大力发展职业教育的决定}，国家强调高 明确、细分。目前物流管理专业包含仓储、运输、配送、采购、货 职教育要全面提高教学质量。教育部的有关文件中指出全面提 代等几大环节，有冷链物流、快递、医药物流等行业物流。我们 在教学时，着重课程体系的完整性，也就是着重面的培养，没 高教学质量要注重教师队伍的双师结构，改革人事分配和管 有重点的培养方向。现在有的学校单独设有运输专业，针对 理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。教学团队是提高 目前学生在校时间只有2 年多的情况，我们是否对专业进一步 教学质量、实现专业培养目标、进行专业发展、校企合作、产学研 细分、如何细分，这个点如何确定，还有待商酌。 发展的重要保障。 2. 教学任务繁重.教学任务繁重导致难以保证教学质量， 团队是指为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的 无法进行科学研究，团队内部的切磋、学习的积极性不高。因为 正式群体。根据我院物流管理专业的培养目标，教学团队的目 只有8位教师从事整个专业的授课，并且随着学院的课时改革， 标就是立足山东、辐射全国，培养在第三方物流企业和生产企业 的物流部门从事一线操作和基层管理的高素质技能型人才。物 鼓励教师多上课，每位教师的周课时将在20节左右，每学期将 担任2 门以上课程，很少有两位老师承担同一门课程。整个教 流管理专业的团队应该包含企业人员、专业教师，并且是各有所 学团队内部相互独立，无法在内部形成相互切磋、相互学习的氛 长、团结、高效率的双师队伍。本文中所涉及的物流管理专业的 围。教师自身知识和教学方法、技巧的提高主要靠自我摸索或 教学团队，包括专业基础课程教师、专业课程教师。 者通过网络学习，团队的作用表现得不是很突出，这就会导致教 一、我院物流管理专业教学团队结构现状 师没有团队归属感。高校教师应该是一位教师一个主要方向， 我院的物流管理专业成立于2∞7 年，伴随着国家大力发展 这样可以做到深度，而不仅仅是泛泛的广度。目前现状是一个 物流产业的时机而成立。其每年招生人数在200人左右，每届 教师很多方向，每天疲于备课、上课，根本没有精力去深入地学 有四个教学班，教学团队由8人组成。其中一位教师承担超市 习，