高职文秘专业《档案管理模拟实验》课程教学的几点思考.pdfVIP

第 10 卷第 12 期 读与旦11. 起 2013 年 12 月 Vo1.10 No12 Read and Write Periodica1 December 2013 高职文秘专业《档案管理模拟实验》课程教学的几点思考 梁远亮 (广西财经学院广西南宁 530∞3) 摘要:~档案管理模拟实验》是高职文秘专业基本的实践课程之一，但其在课程教学中仍存在实验环境条件不会、学生基础知识薄弱 等局限，~档案管理模拟实验》课程应完善实验室软硬件条件，坚持教学针对性、循序性，以学生为中心，强调职业化教学。 关键词:文秘专业 档案管理 实验课程教学 中圈分类号:G642 文献标识码:A 文章编号: 1672-1578(2013)12-0043-02 随着档案种类的多样化和档案管理方式的现代化，档案管 从未接触过档案，对档案定义的认识尚处在概念当中，而在档案 理工作对档案工作人员的要求越来越高，这也对高校档案管理 管理模拟实验中又无法接触真正的档案和亲历体验操作过程， 因而缺少感性认识，继而造成档案管理模拟实验达不到既定目 人才培养提出了新要求和新任务。档案管理实验教学是贯彻理 论联系实际教学方针的有效方法与途径。其中《档案管理模拟 标和效果。 实验}作为高职文秘专业学生档案管理技能培训课程，是基本的 3 档案管理模拟实验》课程教学改进的几点思考 技能实训模块，对提高文秘专业学生的综合技能水平起着举足 结合《档案管理模拟实验》实际教学存在的局限以及今后教 学的需要，为能达到良好的实验教学目标和效果，(档案管理模 轻重的作用。 《档案管理模拟实验》课程在文秘专业课程体系中的地位 拟实验》课程教学可以作以下几点改进和完善: 高职文秘专业课程体系中的实践课程分为基本技能实训模 3.1 以教学为指导，完善档案管理模拟实验室软硬件条件 块、综合能力实训模块，其中基本技能实训包括档案管理模拟实 常言道，理性认识必须以感性认识为前提，感性认识只有通 过实践才能上升为理性认识。档案管理教学亦是如此，要想让学 世iI、秘书会务模拟实世iI、网络办公技能实世iI、经济秘书技能实世iI。 生能对档案管理技能有感性认识，再由感性认识上升为理性认 由此可见，~档案管理模拟实验》是高职文秘专业基本技能实训 识，必须经历仿真模拟的实践过程。这需要高校在建设档案管理 模块中的核心课程。同时，~档案管理模拟实验》也是连接高职 模拟实验室中，以教学为指导，完善档案管理模拟实验室软硬件 文秘专业岗位技能模块核心课程一一《档案管理学》理论知识与 社会实际工作技能要求的桥梁、纽带，是从理论走向实践的学习 条件。 3. 1.1丰富模拟实验材料 过程。 2 档案管理模拟实验》课程教学存在的局限 要模拟档案管理的八大环节，要有丰富的实验材料。一是实 验材料应种类多样、内容丰富。档案种类繁多，不同划分方式有 2.1 实验条件不全，无法全真模拟 不同的种类