高职文秘专业实践教学模式的改革与启示.pdfVIP

教法◆交流◆应用 教法 高职文秘专业实践教学模式的改革与启示 丁雪昭 （辽宁经济管理干部学院，辽宁 沈阳110122） ［摘 要］高职文秘专业实践教学体系应具备系统性、专业性和实践性等特征。文秘专业是一个对实践性和操作性要求 很高的专业，因此所培养出的人才需要具备较强的社会适应能力。分析了对高职文秘专业实践教学模式改革 的必要性，并对改革提出了几点建议，希望能够帮助高职院校培养出更多专业性强、素养高的文秘专业人才。 ［关 键 词］高职文秘；实践教学；模式改革 ［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）19-0094-02 在培养文秘专业学生的实践和操作能力中，实践教学是非 成为应用能力很强的实践型人才，这样才能满足 业的人才需 常重要的环节。课堂教学具有很大的局限性，因此学生的素质素 求。秘书专业人才是服务于服务、管理和生产的第一线的工作 养、分析问题和解决问题的能力需要通过实训活动得以提高。唯 者，这一点就要求秘书专业的学生需要具备扎实的基础知识和 ， ， 有对教学方法进行改革，将专业教学与专业实训有效融合 在提 广阔的知识视野。为了能够全面突出应用实践性较强这一特征 ， ，而且需要 高学生专业认知的基础上，注重培养学生的实践操作能力 这样 要求文秘专业的大学生不但要具有基本素质素养 具 培养出来的文秘人才才是 业和社会欢迎和喜爱的人才。 有过硬的实践能力，同时还需要具有基本的对外交流能力。 一、高职文秘专业实践教学体系的基本特 二、改革文秘专业实践教学内容与教学方法的探索 （一）文秘专业的职业化特征 （一）结合高职教育的特点，打造一支“双师型”教师队伍 高职文秘专业不但要培养学生的职业素养，而且还要培养 教师的教学水平和教学能力影响着高职院校整体教学质 学生的应用实践能力和智能结构能力，唯有这些方面的能力都 量。作为一名高职院校的教师，不但要学会“教”，而且还要“做”， 得到显著性的提高，才能满足时代发展对文秘专业学生的要求。 唯有将“教”与“做”有效融合，才能满足高职教育的实际需求。所 在社会改革和转型下，秘书职业化特征越发显著，秘书成为前途 以，高职院校必须要想尽一切办法和充分运用所有资源打造出 光明以及分类众多的一 职业。并且在某些技术工 中，还要求 一支“双师型”的教师队伍，这样才能不断提高学校整体教学水 持有秘书证才能上岗，可见秘书越来越职业化。 平。一方面，结合专业建设的状况，采用与之相符的激励措施，大 （二）文秘专业的专业化特征 力支持和鼓励教师到 业中锻炼，也可以有目的、有计划地安排 随着社会组织越发多元化，对文秘工作者的专业化要求逐 一些教师到生产、服务和管 第一线中工作，在从事这些工作中 文秘工作人员参与政务的意识日 ，为更好 渐提高。在一些政府机关内部， 积累相应的工作经验 地开展教学奠定坚实的基础。对于 益淡化，但服务性功能日益强化。在这一点上，要求文秘工作人 那些有丰富实践经验的高职教师，鼓励和支持他们考取相关部 员专业知识必须要规范化、系统化。在中大型 业中，文秘是具 门要求的职业资格证书，将自身考取证书的经验更好地分享给 备 业自身特点的一项工作。所以在塑造文秘专业人才中，其必 。 ，