高职文秘专业实施通识教育的途径探索.pdfVIP

学科专业建设 总第254期 DOI编码 1 0.3969/j .issn.1007-0079.2012 .3 1.023 高职文秘专业实施通识教育的途径探索 高海霞段宏毅 摘要:通识教育是高职院校培养全面发展的高素质技能型人才、提高教育教学质量的重要途径。在文秘专业办学中，可以通过完善必修课 程、系统规划和设计选修课程、推行读书计划等途径实施通识教育。 关键词:高职;文秘专止;通识教育;途径 作者简介:高海霞(1977一) ，女，辽宁铁d令人，北京工业职业技术学院社会科学系，副教授;段宏毅(1982-) ，女，北京人，北京工业职业技 术学院社会科学系，讲师。(北京 100042) 中图分类号: G712 文献标识码:A 文章编号: 1007-0079 (2012) 31-0043-02 代表性:就其性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有 高职教育作为我国高等教育的一个重要组织部分，肩负着培养 面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命，在我 大学生应接受的非专业性教育;就其目的而言，通识教育旨在培养 积极参与社会生活、有社会责任感的、全面发展的社会人和国家公 国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。在 当前深化高职院校内涵建设、提高高职教育教学质量的过程中，通 民;就其内容而言，通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性 识教育被越来越多的高职教育的管理者和研究者提上日程。据中国 的基本知识、技能和态度的教育。 可以说，通识教育是非专业性的教育和思维方法的教育，是让 高职高专教育网报道: 2011年11月，在上海第二工业大学举行的海 学生接触不同学术领域、不同专业、不同文化的研究方法和思想体 峡两岸应用性高等教育学术研讨会上，与会专家建议，作为高等教 系，从而为资质、能力和经验各异的大学生提供日后长远学习所必 育的有机组成部分，通识教育也应引入高职教育过程，以培养全面 需的知识、方法和眼界，它与专业教育一起构成普通高等教育的全 发展的高素质技能型人才。 部内容。通识教育超越了功利性与实用性，要孕育出真正的人 但是，目前很多高职院校在人才培养过程中，仍然是以技能培 而非产品。高职教育作为我国高等教育的有机组成部分，其内容 养为目标，对通识教育关注甚少，这也是造成高职院校毕业生岗位 也应包括专业教育和通识教育两个方面。通识教育能够防止高职教 迁移能力较差、岗位适应力不强、缺乏可持续发展的后劲等问题的 育单纯强调专业技能而呈现出的工具主义、功利主义教育倾向。 重要原因之一。以文秘专业为例，很多高职院校的文秘专业办学也 二、高职文秘专业开展通识教育的途径与方法 是在强调学生的秘书职业技能，忽视了学生职业基本素养的养成和 通识教育的实施是一个系统工程。综合国内外的研究与实践， 人文精神的培育。在课程改革中，一些院校大量缩减通识性课程， 通识教育的实施途径必须是包括课程体系、活动体系和环境体系在 认为其无关紧要。但是，从文秘专业的特点而言，开设通识课程，让