高职文秘专业“能力本位”人才培养模式构建.pdfVIP

o本刊特梢。 科技.向导 Z012 年第23 期 高职文秘专业能力本位人才培养模式构建 黄万丽 {南通职业大学应用人文与旅游管理学院辽苏南通 22仪l(7) l摘要]文秘专止是一门实践性、 应用性很强的专业. 做好秘书工作不仅需要扎实的J!.论知识，更需要丰窑的实A经输和动手操作能力。 为了使离职文秘学生就业时能尽快适应秘书工作岗位.应以实践为导向、 能力为本位对当前的文秘专业人才培养模式.iIt行重构。 *-义从..能力 本位..教育观念提出的背景也发，分析了文秘专业能力本位..人才法养模式的内容.并探讨了支橡i在海养模式有效运行的系统。 [关键词1 高职文秘;人才给养模式;能力本位 在校生等多方面进行调查.从企业实际中米.分析秘书岗位的τ: 作职 目前，随着用人单位对文秘从业人员综合素质和能力的要求不断 责，德要的能力模块. 确定能力标准和知识标准;然后由专业建设指导 提高.离职文秘专业毕业生在就业市场上存在就业率不离和l就业质量 委员会会同文秘专业教学团队仔细认真地分衍调查结果.并在此1基础 偏低的情况。 出口不畅使得进口也面临枯揭.招生逐步萎缩。 为了挽救 上做出具有前瞻性的专业判断确定针对性和可操作性强的人才绪 文秘专业.不少离职院校纷纷调整培养目标，更换专业名称.重新整合 养目标。 目前高、院校一般都将文秘专业人才精养目标定位于精养能 课程体系.陷入了非常被动的局面。 其实.离、文秘专业想要获得长足 够服务于基层、奋战T-线、适应各类行业和部门的应用刷秘书人才。 发展，只从表面上更换名称之类是治标不治本.创新入才培养模式才 是关键。 离职文秘专业能力本位人才搞养模式是以从事秘书职业所 2.2 确定秘书职业所需能力模块，构建文秘专业课程体系 围绕高职文秘专业的培养目标从社会调查和职业岗位(醉)分析 必须具备的能力为出发点来确定培养目标、设计教学内容、 方法和过 程、评估教学效果的一种敏学模式。 人手，分解出从事岗忱(群)所帘的综合能力与相关专项能力.在此1在 础1:. .科学地设置专业课程。 以本校文秘专业为例.我们邀请资深从才业业~a i 1 .提倡能力本位教育的背景 人负、校外专2家莫组淫专业建设指导委员会.协助教研室将秘书所鲁得昏能 所谓能力本位高职教育观，是指在离职敏育中.强洲以能力统养 力分为:表i沾占占. 能力、管理能力 、j♂办卦事能力 、 信息处理能力、财务4管皆理能 而不是以学术知识体系学习作为课程数学的基础、精养目标和评价标 力 准。 能力本位教育观的提出符合离职教育改革的要求，也有着深刻的 自能E力模块、核心(岗i位金的)能力模块、能力拓展模块及综合能力模』抉灾 ，4:每哥 性会原因和背景。 个能力模块者都E有若千门课程支$