教育管理学科体系概念、分类与整合.pdfVIP

华南师范大学学报（社会科学版） 年第 期 年 月 2004 5 JOURNAL OF SOUTH CHINA NORMAL UNIVERSITY 2004 10 ， （ ） ， NO.5 2004 SOCIAL SCIENCE EDITION Oct. 2004 教育管理学科体系：概念、分类与整合 黄 崴 （华南师范大学公共管理学院，广东广州 ） 510631 摘 要：教育管理学科体系是指教育管理概念、原理和方法的结构化。我国的教育管理学科体系 可以分为要素体系、经验体系、板块体系、职能体系、工作体系、系统体系和综合体系等若干类别。概 括这些体系所包含的内容，我们可以把教育管理学科体系整合为教育管理基础、教育组织管理、教育 资源管理、教育管理过程和教育管理环境等部分。 关键词：教育管理学科体系；概念；分类；整合 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G40 058 A 1000 5455 2004 05 0119 06 一、教育管理学科体系的概念 国内学者对教育管理学科体系有不同的理解。较早注意从方法论的角度来讨论教育管理学 科体系建设问题的学者是薛天祥教授。他把学科体系分为经验体系和理论体系，认为：“经验体 ［］ 1 系是实践的、直接的、直观的反映。” ；“理论体系是在经验基础上经过理论和知识的加工而得到 ［］ 1 的，是从客体的内在联系和运动规律性方面反映客体内在的逻辑关系的概念体系。” 经验体系 是对事物外在关系的反映，是对个别事物的判断，主要适用于经验本身；理论体系是对事物内在 关系的揭示，是说明事物本质特征的抽象体系，具有广泛的实际运用范围。“一门学科是否成熟， ［］ 1 这种学科分类对教育学科体系建设无疑是重 其标志就是这门学科的理论体系是否已经建立。” 要的。任何一门成熟的学科都需要在经验体系的基础上上升到理论体系的高度。 安文铸教授也把学科体系分为经验体系和理论体系，但他进一步把学科的理论体系分为知 ［］ 2 识体系、著作体系和教学体系。 他认为，从一门学科的发展、成熟的过程看，学科体系存在着经 验体系和理论体系。经验体系是对现象和事物的本来面目加以描写、分类和叙述，并纳入简单的 概括中，是对实践直接的、直观的反映；理论体系是在实践的基础之上通过对经验知识进行理性 思维加工而形成的，是由概念和原理构成的，是概念和原理体系。理论体系又分为学科知识体 系、学科著作体系和学科教学体系。学科知识体系是完整的、系统的、科学的体系，它应以理论体 系研究的方法论为指导，突出概念间的联系，按照辩证逻辑的思维过程，表明教育管理学的逻辑 收稿日期： 2004 08 15 作者简介：黄崴（1960 ），男，河南信阳人，华南师范大学公共管理学院教育管理系教授、博