新时期高校语文教育管理模式研究.pdfVIP

l 语文教学 Language Teαching 111111111111111 1111111111 1111111111 1111111111 1111111111 1111111111 1111111111 1111111111 1111111111 1111111111 1111111111 1111111111 1111111111 1111111111111111111 新日吁同日富丽交1吾立载自琶理醺王飞研究 温云兰 才高 妥:衡量教学有效性的标准，主要看教学质量，而教学质量妥想提高必须运用先进的教学管理模式，新时期高校的语文教育也不例外.当前， 高校语文教学存在着不少问题，导量生大学生的语文素质无法显著提升，if1导欢这种原因主妥还是语文教育管理模式方面的问题.笔者在下文中分析了新 时期高校语文教育管理模式将在的问题，并探讨了完善高校语文教育管理模式的相应措施，旨在促进当代大学生的语文素质全面提升. 关键词· 新时期;高校;语文教育管理模式 2. 教师要明确语文教育管理的主要目标。语文教学的过程当中， 一、分析了新时期高校语文教育管理模式存在的问题 1.高校语文课堂教学缺乏实效性.应试教育环境下，语文学科的 设计语文教育管理的目标是非常重要的环节.所以，高校语文教师备设 教育是非常冗杂的，阐述文本时，往往会通过将文本肢解的方法来进 讨教学目标时，必须追根溯源，避免过于模糊和笼统。很多教师都会根 行，或者教师反复讲授知识，以实现素质教育这一目的。素质教育的过 据参考书或者相关书籍、教案等资料到毛设计语文教学目标，但这种目标 程中，往往又会形成架空问题、放任体验以及煽情的一种教学模式下。 并未将学生的实际充分考虑逝去.因此教师在设讨教学目标时，首先要 虽然也进行了相应的教学改革，在语文课1il:当中加入互动讨论的教学活 按照学生不同的学习阶段来设计教学目标，制定课程标准，并从学生的 动，学生在讨论活动当中表现也非常热烈，得到了一定的自由体验，但 备方面实际情况多维度综合考虑;其次，要按照不同学生不同的需求制 是教学效率低效性这一问题却并未真正改善。在体验情感的过程当中， 定不同的管理目标，要保证教学目标符合学生的实际需求，确保教育管 很多学生都未真正去思考问题，来思考过怎样才可以获取到对语文的深 理目标能够与学生的功利或非功利等实际需求相适应，投其所好，有效 刻l认知.定篇、例文等都是学习文本的方式，可无论哪一种方式，都要 地激起学生的学习兴趣与学习热情，使大学生形成积极地学习态度与学 求语文能力达到一定的目标。教育目标落实的过程当中，很多教师都过 习心理，主动学习语文知识。 再看，教师必须明确高校语文教育管理的 于注重对感动的追求，却忽略了语文的实效性。所以，高校语文课 真正目标，明确具体的目标对于教学管理的作用，使目标能够满足阶段 堂教学缺乏实效性是普遍存在的问题. 性、 个体化以及特殊化的需求. 同时，教师还需实时观察学生的知识、 2. 大学生的语文学习非智力因素相对欠缺。大学生学习语文知识 情感、认知水平等各方面变化，适时地做出调整来适应他们的变化，使 时，不光是要满足智力水平的需要，还要控制大学生的学习态度、学习 语文教育管理工作更具针对性. 动机以及学习兴趣等非智力因素。但是，当前的语文教育管理当中，大 3. 对语文教学管理环节进行优化。教学组织过程，是教学当中的 学生的非智力因素始终无法得到有效地提舟。大学生对于语文课程学习 关键环节，也决定着教育管理工作的作用是否能够有效地发挥出来，对 的重要性也存有不正确的认知，使得大学生普遍缺乏学习语文知识的积 于课堂教学活动组织和教学效果有着最为直接的影响。但是，当前的课 极心理，更感受不到学习语文知识的乐趣，普遍感到语文课程枯燥乏 堂教学各环节设计，仍然是常规的模式居多，例如阅读理解，一般都是 味。上述非智力因素的缺失，导致高校语文教学质量与教学效果难以提 概括段落大意并进行归纳总结，而教学管理环节也可以不断创新，可以