地方性二本学院声歌专业试行和声理论课程改革初探——以百色学院艺术系为例.pdfVIP

大众Jt艺 ·文化教育· 地方性二本学院声歌专业由昔日用里论课程改革初探 一一以百色学院艺术系为例 黄雷基 (百色学院艺术系青年教师 广西百色 533000 ) 摘要:和声理论课程改革是音乐院校教学改革中的一项专业基 对于第二点，课改学生中约50%在进入大二的学习阶段后， 础课程改革，一个拥有良好教学效果预佑的本科课程改革，其基础是 普遍产生丧失内驱力的心理活动和生活行为，超过30%的学生表 遵循有效教学的课堂结构共性并因材施教、因地制宜，为学生建构开 现出学习目标丧失，对未来感到迷茫。约10%的学生仍能以较为 放而初具系统的知识结构体系。保留和声理论课程的传统知识框架并 积极的心态应对大部分专业课程的学习。约20%学生开始摸索非 对其局限部分予以扩容后的和声课堂模式，在以百色学院为例的地方 专业的就业渠道和职业规划。超过60%的学生认同就读是为了毕 性二本学院进行试行，被证明是易于被作为课改对象的学生吸收并为 业证和家人的期待，并且按往届的经验，这一比例仍会逐年攀 其所乐于接受的。 升。这些情况带来两方面思考: (1)生源专业素质普遍较低、 关键词:和声:教学改革;合唱;便携编曲设备 层次参差不齐，此前接受的短期应试训练所获得的知识结构本身 有缺失:在进入高校学习的过程中自身自制力的缺乏导致其无法 和声课作为一门音乐专业必修的基础理论课，在国内儿乎所 形成持续的自我专业训练习惯。学生就读本校艺术类专业的动机 较为现实，基于外因的考虑占绝大部分，所以在进阶的学习中遇 有的包含音乐专业的高校的课程教学设置中，都占有一席之地。 然而因为扩招后的种种矛盾. (如师生配比矛盾、生源水平普遍 难则退，缺乏内驱力支撑其主动专业学习。 (2) 针对(1)的分 降低而专业大纲设置滞后、师资队伍理念建设滞后与信息时代学 析结果，本人与系领导及辅导员进行沟通，一方面对学生进行思 生心理需求、信息接受方式多样化之间的矛盾等。)在不少地区 想引导以促使其提升内部动力，一方面在适度加强外驱力上进 行一些尝试，这些尝试包括: (1)作息(自习)时间制度化: 性二本院校的声歌表演专业的教师及学生群体中，这门课程的作 用被普遍严重低估。换言之，课程施行后远远达不到其应该达到 (2) 调整和声课程大纲，设置课堂奖惩规则和考核、作业模 式。 (3) 努力提升课堂质量以提升学生对教师个人及课程的兴 的教学目的，对应在学生身上，就是无法切实有效地提升此类学 趣。(下文将对这些尝试进行详细阐述) 生的音乐素养。 本人在运用传统和声理论知识框架进行扩容的教学模式上克 我将第三点和第四点结合在一起分析，首先，课改学生普 服了一些困难，也积累了一些行之有效的手段，以下分列进行讲 遍对音乐的专业知识领域所知局限于高中、中专时的应试技能训 练，对基础音乐理论的