新中国成立后高校“联共(布)党史”课程设置始末.pdfVIP

2013 年3 月 中国延安干部学院学报 Mareh ,2013 第6 卷第2 期 Journal of China Executive Leadership Academy Yan an Vol. 6 ,No. 2 新中国成立后高校联共(布)党史课程设置始末 许冲 (华南师范大学马克思主义学院，广东广州 510631) [摘 要1 学习联共(布)党史是新中国成立后高校马克思主义基础课程设置的重要内容。中共中央和 高等教育部经过一系列部署，以《联共(布)党史简明教程》为核心教材，明确课程教学基本规范和要求，椎动了该 课程在中国各级院校的系统化学习。中苏党际关系和反思苏联模式等原因，致使该课程于苏共二十大之后被废 止，但其椎进我国社会主义建设的思想动员、理论借鉴和实践参照意义，以及拓展马克思主义中国化时代化大众化 路径的积极贡献值得肯定，而给予我国历史教学和党史学的消极影响不容忽视。 [关键词]联共(布)党史;{联共(布)党支简明教程};课程设置 [中图分类号]D232 (文献标志码]A (文章编号]1674--0351(2013)02--0129--制 在民主革命时期，(联共(布)党史简明教程》 学习指向就发生了转向，即要随着革命形势的变化， (下称(教程~)是中国共产党开展理论教育、干 开始为未来国家建设准备组织(干部)基础和理论 部教育和历史教育，学习苏联革命经验的中心材 基础。建国后的国内各级各类高校，就是承担培养 料，更是获得马克思列宁主义基本原则和研究 社会主义建设者、普及马克思主义理论任务的重要 马克思列宁主义的方法的百科全书。[1]% 建国以 载体。而将联共(布)党史纳入高校课程体系，既 后，基于学习苏联社会主义建设经验，开展马克思主 是出于中苏党际渊源，也是源于复杂的国际环境，更 义理论教育，以及培养社会主义建设者等时代需要， 为重要的是《教程》本身之于中国社会主义改造的 《教程》作为马列主义基础课程主要教学科 重要理论意义和现实意义。 目一一联共(布)党史的唯一审定教材，成为全国 具体说来，联共(布)党史作为马克思主义的 高校和党校学习的必修课程。而在苏共二十大之 政治理论课，发挥着三个方面客观作用:一是有 后，联共(布)党史课程黯然退出高校课程教学序 助于社会主义改造的舆论发动和思想动员。在过渡 列，宣告建国后学习苏联运动的式徽。以《教程》为 时期总路线酝酿和提出的过程中，中共中央就强调 中心，考察联共(布)党史作为马克思主义基 用马克思主义理论掌握群众和指导实践。而系统学 础课程在各级院校中的设置源起、经过、规范和废 习《教程~ ，就是明确联共(布)党史对于中国社会主 止，既有历史意义，又有学科发展意义。 义建设时代意义的有效方式。特别是中共中央发出 一、联共{布)党史课程设置的缘起 关于 1953 至 1954 年干部理论教育的指示以后，在 早在中共七大之后，中国共产党对《教程》的 中共中央宣传部的指导和协助下，围绕以《教程》研 {收稿日期]2012-12-26 [作者简介】许冲(1980一 ) ，男，安徽五河人，法学搏士，华南师范大学马克思主义学院讲师。 [基金项目】本文为广东省哲学社会科学十二五规划