新媒体时代下环境艺术设计课程改革的探索.pdfVIP

c 实践探索 XTN KE CHENG XUE XI 选择教学方法和手段，调整预定的教学环:设的发展和升华，精心预设是课堂教学有:生成、调控生成。 节和步骤，使教学方案在变动中引导着教;效生成的关键，二者相辅相成，相互促进。 3.抛弃预设，为生成再造崭新的流程 学逐步走向深入。1.弹性预设，为生成创设自由的空间 : 美丽的生成如约而至，那是生成性教 二、求美一一生成性教学离不开智慧， 教师在预设时，不仅要自觉预设师生、学的理想境界，但由于教学活动具有复杂 幽默的课堂语言 :生生、生本多边对话而出现的非预计性 ，性和可变性，教学的进程时常会偏离原来 著名教育家夸美纽斯说教师的嘴知识和智慧的生成，还应事先作出相应的，的方向，因此，对原来的教学思路作出必要 就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪:教学安排，形成弹性化方案，为学生留足自:的调整是不可避免的。 流。这句话凸现了教师语言的重要性。课 e 主、自由的思维空间，为教学的动态生成预 4.总结预设，为生成插上腾飞的翅膀 堂语言作为师生之间信息传递和情感交流留弹性时空气 • 课堂小结在课堂教学中往往起着提纲 的主要纽带，不仅有利于营造和谐、民主、 2.精心预设，为生成搭建广阔的平台，挚领、画龙点睛的作用。一节课生成的知 平等的师生关系，更为生成插 k了自由的。 如果说弹性预设是对教学过程的一种 4 识、情感会有很多，如何让生成内化为学生 翅膀。教师以眼前的人、事、景、情等作为生:宏观规划，那么精心预设则是对局部环节:自身的观点?这就需要总结，使生成的东西 成触点，通过或情趣盎然的表述，或入木的精雕细刻。再一次升华。 三分的分析，或睿智严谨的概括，或恰到好: 教师除精研教材、拓宽知识背景外，还; 吕叔湘先生说得好成功的教师之所 处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，开 l 要从心理发展和教学关系的角度研究学生 s 以成功，是因为把课教活了。学生作为一 启心智，陶冶情操，使学生获得精神上的满:的现有发展区和最近发展区，全面了:个现实、主动、活泼、具有创造性的生命体， 足，从而更好为实现教学问的服务。解不同年龄学生的学习心理状况，深刻地，带着向己的知识、经验、思考、灵感参与课 三、求策一一生成性教学需要处理好:了解学生学习的客观规律和基本过程，清:堂教学，成为课堂教学的主体，更成为教 预设和生成的关系 ，晰地把握学生知识经验背景和思维特点以，学资源的重要构成者和生成者。生成是 教学活动是有计划有H 的的活动。因及他们兴趣点和兴奋点，从而能够较准确:一种无法预约的美丽，生成使课堂更 此，没有预设就没有教学，任何教学必须有，地洞察和把握学生学习活动和思维活动的，精影! 预设。预设是生成的前提和基础，生成是预走向，这样教师才能有效地激发生成、引领 J 作者单位:江苏省吁胎中学 新嗨件时代节环境艺术伎针保程改革命告稼会 A王旭光 摘 要:环境艺术设计在新媒体迅速发展的时代背景下发生了显著的变化，环境艺术设计借助新媒体艺术与技术手段实现新的设 计手法，掌握走在时代前沿的新媒体艺术与技术，可以使二者相互促进、相互发展。对于环境艺术设计教育的改革必然要在这种环境下 大力开展，本文即探索环境艺术设计课程改革的方法。 关键词:新媒体环境艺术设计课程改革 一、前言 : 二、新媒体时代下的环境艺术设计 :大成绩。其中，新媒体艺术的运用显得尤为 21 世纪后半期以来，新媒体成了全球· 环境艺术设计是时间与空间艺术的综引人注目，新媒体通过各种广告灯箱和大 最具活力的艺术语言，它涉及摄影、摄像、:合，设计的对象涉及自然生态环境与人文:屏幕传达出新媒体的信息、新媒体建筑、新 网络、声音、行为等艺术表现形式与观念， ，社会环境的各个领域，而新媒体主要是通:媒体环境借给我们新的生活方式和科技方 和科技的发展有着密切的关系。新媒体使:过信息的传播提炼进行再创造，新媒体的;丽的追求