探索班级博客在新小班家长工作中的应用.pdfVIP

Diandi I 点滴 广一-…一_.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._..-…-一一 -7 [内容摘要]随着现代通讯技术 (一)处理好讲与讨论的关系。 呆 家 班 队 新 在 客 博 级 班 萦 探 的发展，网络技术的普及，班级博客 新课程并不排斥教师的讲，反而是以 这一全新沟通载体已经成为当前幼儿 二者的和谐统一为前提。讲，体现教 园家长工作的又一主要趋势，尤其是 师的主导地位，讨论，体现学生的主 对于新小班幼儿家长来说，既缓解了 体地位。但学生的合作学习必须建立 家长初来园的焦虑心情，也为家长打 在学生个体合作需求之上方才有 开了了解幼儿园活动内容的大门，促 效即个体在问题解决中处于愤、 进了家长与老师间的沟通。 悻之肘，进行必要的讨论，充分 [关键词]小到王家长分离焦 发挥集体的智慧。但当学生讨论解决 虑博客沟通 不了或出现偏差肘，教师当讲则讲而 每年新生人园肘，幼儿的分离焦 且应讲清讲透。 虑，是教师非常重视和关心的问题， (二)处理好讨论中动与 因此我们常会设计许多活动以缓解幼 静的关系。创造互动式课堂不能 儿的分离焦虑，使主麦子能够尽快地接 丢掉秩序和规则。没有了有 受幼儿园、喜爱幼儿园，但在工作中 效的课堂管理，就不会有成功的课堂 我们也发现，不仅孩子有分离焦虑， 教学。课堂动了起来，学生学习 家长们同样有较强的分离焦虑，有的 热情一高涨往往会出现争吵、打闹、 家长看到孩子哭泣，迟迟不愿把孩子 下位、说笑等场景，结果学生们不倾 交给老师，始终抱在怀里，有的家长 听，不补充、不否定，明显的错误发 把孩子交到老师的怀中后，拉着孩子 现不了。由于教学目标的完不成老师 蜻 钮 杨 的小手，反复地叮嘱教师，有的家长 们很无奈，需要管理;但是又害怕压 Z 待孩子进入教室后，不时地从门窗外 制学生的热情。在这种情况下，我们 用 应 的 中 市 向里张望，有的家长甚至会在入园的 要在课前和学生一起建立起规则，培 前两天，每天坐在幼儿园院子里等几 养学生学会、善于倾听、学会质疑、 个小时，听着楼上孩子的哭叫声，自 学会组织、尊重他人、遵守规则，使