新形势下对非英语专业大学英语听力教学的探索——使用《大学英语听说教程》(全新版)进行课堂教学的几点建议.pdfVIP

新形势下对非英语专业大学英语昕力教学的探索 一--使用《大学英语听说教程}(合新版)进行课堂教学的几点建议 李艳雄 (武汉科技大学中南分校，湖北武汉 430223) 抓中心思想后抓要点，并要求其养成习惯的宗旨设置了两个 随着我国经济的发展和闵际交流的增多，作为国际交流 类型的练习，先后才苦食学生对文章戎对话中心思想及细节要 的重要语言之一，英语受到了路来越广泛的敌视。社会各界， 特别是用人单位对高校毕业生的英语水平也提出了更高的要 点的把挠，不断帮助学生增强在谓篇水平上的用解能力。 求。 1999年《大学英语教学大纲》巾提出的大学英语教学的目 到了二年级，这地昕说的技能已经介绍得丢在不多，学生需 的为培养学牛具街较强的阅读能力和一定的昕、悦、写、译能 要的是涌过练习费1 多更难的材料来熟练运用它们，并使昕力 力.使他们能用英语交流信息。而2004年教育部制定的《大学 水平得到进一步提高。肉此原来的Part A 由 Part B 中的Pre­ 英语课程数学要求》将其调望在为培养学生的英语综合院用能 listening Task替代, 即NPPre附附附附e-ψψ刷刷唰斗刷刷刷刷唰刷刷刷 力，特别处昕说能力。在这种越来路强调大学英语听说教学 单元啦独的一个细成部分o 琼…变化肴上t只是简单的位tt 调整，伺实际伫却体现了口语练习的重要地仪，以及门话练习 的形势下，1:海外语教育出版社组织编吁的《大学旋语昕说教 程(全新版)}(以下简称《全新听说))就充分体现 f 昕说结合 的延续性。而Pa时 B巾的昕力材料1 1=1第 J册的…篇增加到第二 的特点，给教师们的昕力教学提附了新的挑战。现在的大学英 册的两筋，由第二册的两篇较长昕力材料变成第四册的一篇 语听力课U不单纯是教学牛.听懂几篇语言材料，在毛~也不单 长昕力材料，这也在不断提高学傲的昕力水平。此外，到了大 纯是教给学生昕力技巧，教师还不得不将口语训练的重要内 二，学生所面临的是即将参加新的大学英讷四、六级考试。《全 容纳入听力课的范围，伞面提高学生的各项英语使用技能。 新听说》六、四册的Pa叫 C就班取了一战对话的练习，使学生在 平时的听力课上就可以为囚、六级考试热身Qrfri对于已经习惯 l.{全新昕说》的编写特点 于在考试中只听听短对话和几篇短文，然后不论昕懂没有就 该教程共λ册，由于大学英语的3基础教育主要集中在一、 工年级，这里主要讨论第…册3I第四册。每册书有16个单元， 在逃项中进行选择的学生来说，(余新昕说》三、四册中有些单 每单元由四个部分组成(详见下农).各单Ji;周绕一个不同的 元Part D所采用的复合式昕写无疑给他们提供了一定的应对