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比峨辙菌研究 日韩高校课程改革趋同现象分析 钟慧 (西北民族大学，甘肃兰州 730030 ) [摘 襄]日本和韩国在高校课程改革中所豆观的综合化、信息化、罔际化、自主化和本土化的趋同现象并非 偶然巧合，其原因有文化背景、民族特性等内部因素和经济政治环境与就业结构等外部因素，教宵作为日韩级 济发展的原动力，对高校课程改革具有内在要求和影响，可供我国高校课程改革借鉴。 [关键词]日本;韩国;1来手里改革;趋同现象;成因 [中回分类号]ω42 [文献标示码 ]8 [文章编号]1 ∞弘1173 ( 2008 )01-∞31-03 日本和韩国在高校课程改革中的趋间现象与两阔的 教育，鼓视对学生进行信息处理、选择、利用能力的培养， 经济 各个领域会有更多的信息化学科专业被开发出来。在事事 韩两国在经2挤阵领域所创造的奇迹中，高等教育的改革和 国，为推进迎接科技化、信息化社会的教育，果取了…系列 发展是其主要的动力和源泉。因此，作为亚洲地区经济发 改革措施，主要包括:改革学校计算机教育课程;普及教育 展和教育改革的成功典棍，本文通过对两周高等教育课 用电子计算机;开发教育用软件;提高教员的素质，加强职 前教师的计算机教育及在职敬师的计算机研究教宵[1]ο 程改革措间现象的成因分析，试图探寻其中隐含的共性 (三)国际化 相规律，为我国高校课程改革提供更有力、更有用的经验 在以世界主义和地区烹义并存为特征的当今国际秩 和启示。 -、日韩高校课程改革的稳间现象 序中，日韩两因为了实现在外交政策中加强与各国的交 (一)综合化 流、在经济政策中扩大与各罔的合作的目的，在课程改革 中大力推行高等敬育国际化。日本在课程改革对面表现 综合化是实现通才教育的必然也势，日韩两国高校 出束的动向，除了加强外语教学外，还大量设置有关国际 在课程改革中都增设了综合课程，综合课程的名称大都 关系领域的学科专业，高校通过大量增设以上课程，培养 与人类生存、社会可持续发展以及现代社会文明有关，如 了大批了解世界各即有关锁域的专门人才。韩罔也间时 地球与环境、生物与信息、信息与行为、生命科学、人与环 境等。实行综合化教学计划，把普通教育和专业教育有机 推行了南等教宵的世界化战略 增加学生赴悔外研{修磨和出国留学的机会，同时互相承认 地结合起来，实行四年一贯制教学，在内容上使各学科相 互穆透，取消截然分开的教学计划。此外，日韩两国在经 学历和建立校际关系;鼓励和支持通过个人电脑、人造卫 济南速发展过程中的产业结构调整和科学技术进步，对 盟通讯与外国学生进行各种学术交流，同时为增强大学 生的世界公民素质，加强了课程中关于国际理解及和平 大学课程的综合化也产生了深远的影响，促进了学科专 业和学部的综合化建设。 教育的内容;改革外语教学，将外语教学从以语法为中心