机械设计制造工艺学课程改革与大学生工程能力培养实践.pdfVIP

沈阳农业大学学报(社会科学版) ,2013-07 , 15(4):467-469 Joumal of Shenyang Agricultural University(Social Sciences Edition) ,2013-07 , 15(4):467-469 001 : 10.3969/j. issn.1 008-9713.2013.04.023 机械设计制造工艺学课程改革与 大学生工程能力培养实践 张建中，于超，未瑛 (沈阳航空航天大学机电工程学院，辽宁沈阳 110136) 摘要:围绕大学生工程能力的培养，在优化整合课程内容、编写恃点鲜明教材、改变教学方法和手段、加强实验教学等方面进行机 械设计制造工艺学课程的教学改革与实践。这一改革实践改变了注重理论和知识传承而对学生能力培养重视不足现状，解决了生 产对工艺能力要求的加强与学时压缩的矛盾;合理处理了新知识新工艺快速发展与传统知识更新和传承的协调;突出了实验教学 特色。实践证明，围绕学生工程能力培养进行教学，学生的工程能力会有较大提高。 关键词:机械设i十制造工艺学课程;制造工艺学;课程改革，能力培养 中图分类号:G423.07;TH 16 文献标志码:A 文章编号: 1008-9713(2013)04-0467-03 机械设计制造工艺学是机械设计制造及其自动化专业学生的主要专业课程之一，是众多先修课程的归结 性课程，具有较强的综合性、工程性和实用性。本课程的教学目的是使该专业学生在完成基础课和专业基础课 学习的基础上，掌握机械制造工艺的基本理论、基本知识和必要的实验技能，培养学生具有制订工艺规程、设 计机床夹具的初步能力，奠定知识综合应用，解决工艺过程中产品质量的能力基础及培养产品质量、经济性、 生产率和环保性等综合意识。 然而，在厚基础、宽口径、强能力的思想引导下，高等院校专业课已经被削弱，有些院校已经不在开设此类 课程。此种做法不利于学生工程能力培养，是不妥的。国家教育部本科专业目录中将机械设计制造及其自动化 专业的学生定位为培养的学生要具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制 造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级人才[11 。作为应用型本科 院校机械设计制造及其自动化专业必须围绕上述培养目标，突出应用这一主线构建自己的教学体系[21 。这个 教学体系强调学生工程能力的培养，而工程能力培养必须贯穿于整个教学环节。机械设计制造及其自动化专 业学生开设机械设计制造工艺学是十分必要的。但随着社会需求的变化和发展，机械设计制造工艺学课程教 学面临如下难题:一是生产对工艺能力要求的加强与学时压缩的矛盾;二是新知识、新工艺快速发展与传统知 识更新与传承的处理;三是处理理论教学和实验教学关系。解决上述矛盾的出发点就是加强学生工艺理论知 识，不断地用新知识、新技术拓宽学生视野，强化学生工艺能力及工艺装备能力，满足工程对新型人才的需求。 为此必须对教学内容改革，使知识内容符合新型人才要求，其次是对教学手段改革，以保证教学内容的实施。 一、机械设计制造工艺学课程教学内容改革 (一)优化教学内容 传统机械设计制造工艺学有些内容较陈旧，不适合社会对现代人才的需要，同时传统教学时数多，不适应 现在培养方案学时的要求。因此，在精简学时的同时，教学既要注重机械制造工艺和机械制造工艺装备的基本 知识和基本理论，也要反映现代制造业中精密加工与超精密加工、特种加工和加工自动化技术与发展。内容安 排上即注重传统经典理论，又要关注现代技术的发展。教学内容的更新对学生适应人才市场的需求有非常重 要的作用，为此，机械设计制造工艺学课程在教学内容上进行较大的改革。首先去除陈旧内容，吸收新知识新 收稿日期:2013-02-22 作者简介:张建中( 1956斗，男，沈阳航天航空大学教授，从事难加工材料精密加工技术、超声波振动切削技术研究。 .468. 沈阳农业大学学报(社会科学版) 第 15 卷 技术，消除知识的重叠，精练内容，使概念统一和准确。其次是将原来机械制造工艺与机床夹具设计整合为一 门课程，学时由原来 108 学时的理论教学减