机电类专业师资素质对专业教学课程改革的影响浅析.pdfVIP

职业教育 机电类专业师资素质对专业教学课程改革的影响浅析 王德海 （赤峰工业职业技术学院） 摘要院本文在广泛调研和深入论证的基础上，参照CDIO等先进 人文素养泛指人类文化，由哲学、文学、历史、语言、艺 的职业教育教学课程理念，从职业院校教学课程改革的内容入手，总 术等以及信仰、风俗、习惯等内容组成的观念形态。人文素 结了近年来我国职业院校机电类专业改革的实践，并分析了职业院 境界和精神有决定性影响。 养对学生的人格、情操、格调、 校机电类教学课程改革对师资素质的要求。 笔者对近十所学校进行了教师人文素质培训调查，得 关键词院职业院校 机电类电业 课程改革 双师型 素质 出的结论是，目前，我国职业教育师资人文素质教育培训普 1 近年来我国职业教育机电类专业教学课程改革的 主要内容 遍表现为职能弱化、没有系统性，特别是非文科类院校，机 根据机电技术应用专业的人才培养目标要求，构建基 电类专业则几乎被忽视，更缺少教师人文素质的评价系统。 于企业岗位工作能力的职业教育课程体系，即实现课程设 学生人文素质教育的主阵地在课堂。教师应在专业课 置与岗位需求的对接。 教学中对学生进行人文精神的渗透教育，加强对学生人文 ，构建 学、 素养的培养，不断提升学生的人文素质水平，使其更好地 根据教学过程要与生产过程对接的要求 “教、 让学生在“学中做、做中学”中 适应社会需求。只有这样，职业教育才能充分地发挥自身 做”三位一体的有效教学模式， 体会工作环境和工作过程，提高技能水平和职业素养。 优势，为专业知识和技能知识教育注入灵魂。 开发基于工作过程的项目导向化课程，如何使言传身 教师在日常教学中可以引导和鼓励学生合理运用自 教式的理论学习、师徒指导式的校内实训、岗位独立操作 然科学和人文社会科学方法分析问题，培养其综合思维。 式的顶岗实习三者有效衔接。 在专业人才培养上，教师可以适当拓展人才培养口径，以 分析和探索学生的综合素质评价体系，即机电类学生 育人为核心，突出各课程之间的联系性，逐步完善学生的 知识结构，提升其专业水平和综合素质。 的职业入门标准与学生专业技能标准的统一。 这些内容的改革，并不是简单意义上的纸面文章，每 要想尽早实现高职机电类学生的人文素质培养目标， 一项教学改革任务，都需要专业教师来完成，这无疑对职 职业院校应该加强专业教师人才队伍建设，培养一批高质 业教师专业的素质提出了更高的适应要求。 量机电教师人才。在整个课程改革过程中，教师应该科学 2 机械类专业教学改革对专业师资素质的新要求 选择课程内容，积极优化教学情境设计，合理分析学生特 2.1 职业教育课程改革对专业师资的人文素质的要 点，加强创新能力培养。教师不仅要掌握灵活高效的教学 求。职业教师的特殊性在于“职业”两字，这不仅需要专业 方法，还要具备较强的课堂掌控能力、情境设计与分析能 ，更需要有高尚的师 机电类教师才能不断适应当 教师具有扎实的专业知识和专业能力 力、创新发展能力。只有这样， 德和丰厚的人文底蕴。时代呼唤具有丰富人文底蕴的智慧 前的教育岗位需求，培养出适应地区社会经济发展的应用 型教师，即专业教师要有人文素养。