树立科学的教师教育质量观推进教师教育课程改革.pdfVIP

中国高教研究 跚跚脚?苦苦h ~~:;~ 删gl事回载UiJj慧富民量舰 比 7 7 植面跚跚胃i脚自.~;fC 王伦 摘 要:教育改革的不断深化对教师人才质量提出了新的要求。教师人才质量包括人才的质量和教师的质量两个方 面的要求。提高教师教育质量，促进教师人才质量的不断提高，关键是粮行教师教育课程改革。 其基本思路是:坚 持为放师专业化发展服务、为基础教育服务，重构教师教育的理论性课程体系和实线性课程体系。 为保证改革后 的教师教育课程方案的有效实施，常妥采取各种措施，提供实施课程方案所常委的基本条件。 关键词:教师教育;教师质量;课程体系 教学质量是高校的生命线，同样教师人才培养质量也是 般意义上肴，着眼于人才，教师应符合-般的人才质量要 教师教育的生命线。只有高质量的数师教育才能培养出高质 求;其二，从特殊意义上辈子，着眼于教师，这种人才应符合从 霞的教师人才，高师院校的教师教育功能才能得以充分发 事教育教学工作、履行教育教学职责的基本要求，并能够适应 挥。为此，我们必须树立科学的敏育质量观，大力推进教师教 教育改革与发展的需要。 教师人才质蜜是-般人才质量在 育课程改革，调整和优化教师教育课程结构，改革知识本位的 教育领域中的具体化和专业化。 新时期的人才质量应当是掌 传统教学方式，切实保证教师人才精养质雄。 握知识、获得能力和养成素质的内在统，也是成人和成 一、树立科学的敬师敏育质量观 才的内在统-。成人就是要使学生学会做人，懂得做人的 (-)必须充分认识到提高教师教育质量的现实意义 道理，有正确的世界观、人生观和价值观。 成才\就是要使得 敏师教育质量直接决定着敏师人才培养质量。关注数师 学生通过高等教育， 获得知识、能力和素质的协调发展。 具体 教育质量，既是当前数育改革与发展所提出的必然要求，也是 而 言，通过教师教育所缩养的教师人才素养结构，应当包括三 教师教育体制改革提出的必然要求。 个层次的素养要求:作为人的-般素养、作为敏师的敏育素养 首先，教师教育作为高等教育的一个重要组成部分，必须 以及作为学科教师的学科素养;不同层次的素养在内容构成 关注质量问题。扩大规模和提高质量.是高等学校发展的两大 上包括知识、能力和素质。这里的知识应当涵盖在一般普通知 主题。教育部{关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量 识、学科知识、从教授能知识和教育科研知识;能力涉及专业 的若干意见》指出，高等学校要把提高敏育ma重放在更加突 能力、学习能力、教育实践能力和教育创新能力，分析问题和 出的重要位置，实现我国高等事生育的可持续发展。 解决问题的能力;紫质包括则主要是指科学文化素质、思想道 其次，关注教师教育质量也是教师教育体制改革对高师 德素质和身体心理素质。 院校提出挑战所带来的反应。 综合性大学及其他非师范类大 二、教师被育课程改革的基本思路与课程方案的构建 学参与教师教育，对传统的以专门指养教师的师范院校来说， (一)教师教育课程改革的指导思想 是一个可预见的严锁挑