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《日月潭的传说》教学设计二 《日月潭的传说》教学设计二 326 《日月潭的传说》教学设计二 第二课时 蒲江县北街小学杨琼 一、教学目标： 1、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。 2、有感情地朗读课文。 3、用自己的话复述课文内容。 1、2 3 四、教学准备：图片、光盘、多媒体 五、教学过程： （一）猜谜导入 师：同学们，今天我给大家出个特殊的谜叨语，让大家猜猜，谜面是几幅风光秀丽的画面贤，谜底是地名，让我们一起来看看图。 放日镑月潭风光图片，生看图猜。 师：这就是我国台湾省著名的风景区日月潭，那里湖面辽阔，邳潭水清澈，一年四季景色美如画卷，人们为什么把它叫日月潭呢，这有一个动人的传说，我缚们一起来听听吧！ （二）放课件，生听朗读楞，整体感知课文 1、师：听了这个传说，你酢能说说传说中的谁让你感动呢？他们做了一件蝣什么惊天动地的事情？ 2、师：那你觉得大尖和水社是一个怎样不平凡的人怩？ 3、师：课文按事情的了展顺序写鄞了这个传说，让我们一起来看看你有哪些问题颠？生质疑 4、师归纳法问题：（1）大尖和嗅水社为什么要找回太阳和月亮呢？（2）他们鲟是怎样找回太阳和月亮的？（3）找回太阳和月亮后，他们又做些了什么？结果怎样？ 1、默读1、2自然嘱段，思考问题（1），找出原因，勾出相关句爷子。 师：太阳和月亮卮突然消失了，天地间一片漆黑，大尖和水社的允心情怎样？那我们应该朗读这一段呢？指导生蝥带着悲痛的心情读第二自然段，节奏放慢些，霄语调低沉些。 生有感情地朗读第二自然段。挽 师导：太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，大尖茧和水社为了千千万万的人决定寻找太阳和月亮，他们心地多善良，那他们是怎样找到太阳和噌月亮的呢？ 2．自读3—6自然段，思考：镎他们一路上遇到了哪些困难？勾画相关句子。榧 师指导：他们找到太阳和月亮了吗？从哪些句子知道的？找到太阳和月亮容鞠易吗？哪些词告诉我们的？（千辛万苦）“千奏辛万苦”是什么意思？用这个词语说一句话。 引导想像：当他们翻山越岭时，当他们趟大褙江大河时，可能会出现什么情况？他们一路上鬏还会经历哪些辛苦？生充分展开想像。 生1寒：吃不饱、穿不暖，忍受着极度疲劳。 2烈：忍受着日晒雨淋的痛苦。 3：随时都有柄可能被豺狼猛兽袭击。 4：走过一座座危险的独木桥，跨过一条条沟沟渠渠…… 分角色读对话 3、重点学习踝7、8自然段。 1）大尖和水社是怎样找稔到我斧头和金剪刀的呢？ （2）自读8自然段，交流。 =线标出表示声音的词。 师：你猜猜“轰隆轰隆”是什么发亘出的声音？“咔嚓咔嚓”是什么声音？让我们槭帮帮忙，拿起铁锤锤打恶龙、拿起剪刀用力剪跷这穷凶极恶的坏家伙。 生表演动作 师：有憋这么厉害的金斧头和金剪刀，恶龙被制服没有来？从哪些句子知道的？（生再读）同学们，太疳阳和月亮得救了吗？你又从哪句话知道的？现在我们尽放心了，不必再悬着那颗心了。 引拐导生想像：你们猜此时此刻，大尖和水社心情柞怎样？会说些什么？生自由发言。 师：从这担又可看出大尖和水社是怎样的人？ 指导朗读，读出大尖和水社不畏强敌的精神。 4、学苋习9—11段 师谖：也许后来，又有很多猛兽来把太阳和月亮当流玩物，你们谁又来过，大尖和水社又是怎样保脖护太阳和月亮的？ 展开想像 师：同学们，菲现在你们知道日月潭名字的来历了吗？读了这跻个动人的传说，我深深地被打动了，让我们也携一起来讲述这个动人的传说吧！今天回家，我涯就打算讲给我的小孩子听，你想讲给谁听呢？烷 师：好，那就让我们用自己的话复述这个故瘗事吗！复述时要注意些什么呢？请你回忆一下沛怎样复述一篇课文？ 生：复述课文时，应按塥叙述顺序，抓住重点词句，加上自己的体会和╃想像用自己的话来复述。 （四）复述课文。 先读课文，自由复述，再主动上台复述。 （五）拓展延伸 师：传说毕竟是传说，事实上趁，日月潭的形成是不是这样的呢？还需要我们湫去动手收集有关日月潭的资料，下来动手去收集，我们再一起交流交流。 使用搜索引擎查芒找本课更多相关资料： 搜索时，“文章标题萦”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择б，直接输入课文题目关键的字就行！ （搜索锛引擎在首页左侧） 返回kj首页gt;抄gt;gt;gt;gt;gt; create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To