《无形的财产》说课稿.docVIP

《无形的财产》说课稿 人教版八年级下册第七课第三框 各位评委、各位老师： 大家好！我说课的内容是《无形的财产》，本课选自人民教育出版社八年级思想品德教材下册第七课《拥有财产的权利》，是一节经过我重新整合的主题活动课。 下面我从教材分析、教情学情、教法学法、教学过程四个环节谈谈我对该课的教学构思。 第一部分说教材分析 （一）本课的地位与作用。 本框由“智力成果受法律保护” “依法保护智力成果权”两磬目构成，旨在帮助学生了解智力成果的重要性Ｓ，特别是在知识经济时代的重要作用，鼓励学咿生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力鸽成果权。可以说：本课的教学内容在八年级思ふ想品德教育乃至学生的终身发展都有着极其重鹞要的影响。 （二）教学目标 本课教学我坚ゐ持以促进学生全面发展为本的教学理念为指导丿、以课程标准为准绳、以学生的认知水平和生母活实际为出发点、以学生终身发展奠基为落脚こ点，我确立了本课的知识与技能，过程与方法篾，情感、态度与价值观三位一体的教学目标，联并打破常规，在三维目标的处理上作了适当的笛调整与整合。 1.知识与技能：智力成果的岩含义﹑表现及作用，智力成果包含的内容，依醭法维护智力成果的能力。 2.过程与方法：幺在自主-合作-探究的分组活动中，培养学生千自主搜集相关教育信息与资源的学习能力，并进一步增加解读各种社会信息的能力，充分发功掘学生已有的教育资源，发挥个性特长，培养铖小组的团队合作意识。 3.情感、态度、价券值观：积极创造智力成果，为祖国、为人类作癞贡献，学会尊重他人的智力成果。 第嬷二部分说教情与学情 教情：在新课程改革过搜程中，我们也在不断寻求课堂法制教育和品德台教育途径的优化，探索新方法，以便更好地实Ⅲ现思想品德课的思想性、人文性、实践性和综抒合性的课程本位。本节课我结合自己的特点，⒈大胆地酝酿了自己的课堂改革之路，即：放手材发动学生，最大限度地发掘学生自主-合作-嫜探究的教育资源，还课堂以真实和互动，使教试学相长的原则在课堂上进一步落实，亲近人文弓，关注社会，让学生成为创造的主人，成为课堂快乐学习的元素。因此，这也是本节课的理契念定位。我在本节课主要扮演平等中的首席，侏做学生活动的引导者、参与者，做学生的知心鳄朋友。 第三部分说教法与学法 教法：教须有褶法，教无定法，本课的教法努力紧扣一个理念咽，即服务于学生健康发展的理念。教师要努力沟让每一个小组在教学情境中实现高度参与，体珩验自主学习的成功带来的快乐，使学生的认知谓感悟在多向互动的对话中逐步提升。我主要采葸用了以下教学法： 1.情境教学法。使用恰当的媒体情境唤起学生的情感，让学生在情境蝤冲突中认识智力成果及其重要作用，智力成果训受法律保护，激发他们的创造热情。 2.合作探索法。引导学生通过预习与分工，确定课鍪堂活动主题，教师在其中发挥学习方法引导、碧指导的作用。 1.故事导入 2.分组讨论 3.情境体验（游戏） 4.作品科展示（创新照片） 第四部分说教学嗷过程 教学中，我主要采用板块式教学，即三蚓大模块：“导入新课”、“建构新知”、“活稽动提高”，其中，“活动提高”板块又有“请档你当法官”、“请你来设计”和“请你来参加标”三个小板块构成。 1、导入新课 .盖茨提出带走100个人胁就能重建一家微软公司。问学生：他为什么要⑦带走100个人，而不是带走大量的资金和设备？这样，调动了学生学习的兴趣，自然的引驻出知识和智慧是无形的财产。 2、建构新知 接着问学生：你有蕞没有智力成果？使学生明确自己也有智力成果仔，我们现在享受的物质文明和精神文明都是人く类智慧的结晶。 然后进行一个“说一说”学薯生活动：在众多的智力成果中，自己最喜欢哪环一个，它对生活带来哪些影响？通过活动使学生认识到智力成果的价值。使学生认识到智力枢成果改善了我们的生活，推进人类社会的发展闽。我们要想过上更加美好的生活，就需要创造茗更多更好的智力成果。大家知道怎么样激发人﹁们创造的热情吗？引出：智力成果受法律保护 法律赋予智力成果以智力成果权保护，引导学畦生说出智力成果权的内容，说明著作权不用申à请。并用林肯的话强调智力成果权保护智力成篼果人的利益，为人们创新之火添加利益之油。 3、活动提高 活动一：请你当法官 提供五个案例，让学生判断是否侵犯智力成果姐权，如果是，判断的依据是什么？使学生对智赈力成果权的内容有更深理解。 活动二：请你堪来设计 通过续编故事结局，使学生明确未成铣年人同样拥有智力成果权，智力成果受法律保经护，不受侵犯。由此引出未成年人要积极的创造智力成果，播放今年河南省科技创新大赛的秀照片激发学生创新的热情。 活动三：请你来峪参加 现场做调查：“买过盗版书或光盘的请举手。”统计数字，说明盗版现象十分严重。 “大家为什么都买盗版？”统计结果是便宜。＞ 中国有句俗语：“贪小便宜往往吃大