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《河流和湖泊》说课稿 章来源 m 《河流和湖泊》说课稿 你们好！ 今天我要为大家讲的课选自人教版教材初中地理八年级上册第二章第三节《河流和湖泊》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。 一、教材分析——说教材 1、教材所处的地位和作用 2、教学潢内容 在恋众多的河流中，教材从活动入手，借助我国外流区、内流区分布图，让学生明确外流河、内┑流河、外流区、内流区的概念，认识我国一些主要河流的空间分布状况，并在读图过程中，秒认识外流区、内流区的分布特点。教材把内流桶河、外流河的水文特征和内部差异作为一个重溻点内容讲述，意在让学生掌握我国河流的水文吞特征，以便更好地了解河流、利用河流，为生产生活服务。此外教材还补充了典型内流河——塔里木河的阅读材料，意在加深学生对内流┠河的认识，并了解在干旱地区如何协调水与人类的关系，实现人与自然的和谐发展。除了对檎天然河流研究外，教材也提到了京杭运河这样锸典型的人工河，让学生了解人类在生产生活中蚶对自然的改造、利用，也渗透着爱国主义教育噘。 关于湖泊，教材没有浓墨重彩的介绍，而馏是通过学习活动和补充阅读材料，了解我国湖蛮泊的分布情况，并探究湖泊对河流和人类生产巅生活的影响。 对于黄河、长江这两部分教学困内容，由于教学环节的设置的影响，在这里就脐不加以分析了。 3、我对教材的处理 1）确立教学目标、重点、难点 教学目标 知识与技能 1、了解我国主钜要河流湖泊的基本状况。 2、在地图上能描背述出我国外流区和内流区位置、界线，并能阐扶述他们的分布与地形、气候的关系。 3、掌Ｑ握我国外流河、内流河的水文特征，并理解河蘑流水文特征与地形、气候等自然要素的关系。 4、知道京杭运河时世界最长的运河，了解它谟在古代和今天的航运意义。 5、掌握我国主甥要湖泊的名称和空间分布情况，了解湖泊对河蚣流和人类生产生活的影响。 6、在知识掌握的过程中，培养学生读图、析图、用图以及辨ン析自然要素间相互影响的能力。 借助计算机辅助教学，反复阅读地图信息，矽使学生在读图的过程中，掌握我国河流、湖泊酚的基本状况，建立河流、湖泊空间分布的观念虬。通过教师的提示和学生的讨论，掌握河流、诡湖泊的空间分布、水文特征的形成与其它自然要素间的关系。 态度、情感、价值观 教学中，通过学习我国河湖众多、京杭运河是世界喃上开凿最早、最长的人工运河等知识点，使学孱生产生民族自豪感。通过河流水文特征的研究麾，使学生初步建立起自然地理要素相互影响，赝即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想蚩。 教学重点、难点 重点：我国主要河流湖讵泊的名称、分布状况，外流区和内流区，外流╃河和内流河的水文特征，湖泊对河流的影响。醣 难点：辨析河流与地形、气候等自然要素间的影响关系，外流河和内流河的水文特征，湖泊对河流的影响。 2）确定教学策略——说鞒教法 3）课时安排 3个课时进行。众多的河流、湖泊彘作为一课时，长江、黄河各一课时。这样的安榔排既能体现教学的整体性，同时又能实现由一恁般到特殊，由普遍到个例的研究，从而从横向谖和纵深两个维度认识我国的河流、湖泊，加深对中国自然环境的认识。 1垸、导言： 2、新课讲授 在这部分教寒学内容中，我设计让学生在图中找出长江、黄崽河、珠江和塔里木河这几条河流，判断河流河钹水最终流向哪里，从而认识什么是外流河、内嫁流河，进而掌握外流区、内流区的概念。同时Ч，可以借助中国主要山脉、季风区非季风区示避意图，掌握内流区外流区的界线。 对于河流埃的水文特征，我借助对东部主要河流流量图的兵分析，结合前面学习过的中国的一月气温分布葑、降水空间分布等示意图，认识外流河的共同恕水文特征和差异。内流河的水文特征，主要是腽借助对内流河分布地区自然环境的研究，认识Τ内流河河水的来源，掌握内流河水文特征。同茴时又研究了我国最大的内流河——塔里木河，陋并通过对塔里木河文字材料的阅读，了解河流原在利用过程中，应该怎样实现人与自然的和谐晶和可持续发展。 京杭运河是通过教材上设置眢的两个问题和补充的学习材料，来了解京杭运河的历史和现实意义的。 我国是一个湖泊众辶多的国家，但湖泊的分布、性质具有明显的地毵域差异，湖泊对河流和人类生产生活具有重要」的意义，所以，在这部分教学中，我以学生的隳研究为主，认识我国外流湖、内流湖的分布，咸水湖、淡水湖的成因，及几个重要湖泊的分纩布情况，并在研究中了解湖泊的作用。 3、摧巩固练习 4、课戎堂小结 文 章来源 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientifi