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《猫》教学反思：基于领袖儿童教育思想 《猫》教学反思 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。 我校提出ldquo;领袖儿童教育三模小组化rdquo;课堂教学模式的突出特筋点是突出学生的主体地位，把课堂还给学生，鲔让每一个学生参与到课堂教学的全过程，通过矧独立学习，小组合作学习，小老师指导学习等脊多种形式让每一得学生都体验到参与成功带来望的满足。学生在课堂上热情洋溢，充满自信，缤独立思维，敢于表达，从而实现人人发展，人臃人超越。为了体现这一领袖儿童教育实验思想嘎内涵，我是这样组织教学的。 《课标》中明确指出：ldq鬼uo;语文教学应激发学生学习兴趣，注重培谅养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良崦好的自主学习情境。rdquo;开课时，叼我出示一则谜语让学生猜一猜，学生很容易猜莱出谜底是ldquo;猫rdquo;。讠教师顺势出示有关猫的图片，学生欣赏图片后姗揭示课题：同学们你们喜欢猫吗？为什么？这样的开课一下子调动了学生的学习兴趣。为新剖课的学习做了较好的铺垫。 先学后教这一板块教学，我分为三个层次进行：第一个层次初读感知课文，把疸握文章的主要内容。这个环节的教学首先让学渌生自由读课文，出示导学目标：找出概括文章推主要内容的句子。学生初读课文后，分别找出娇两个句子，教师引导归纳并板书课文的主要内ㄘ容写大猫的古怪和小猫的淘气。这样不仅引导学生走进课文，走进作者，了解了文章的主要皖内容，还学会一种概括文章主要内容的方法。稃体现了新课标对中年级这个年段教学的要求。鸣第2个层次在学生归纳概括文章主要内容的基债础上，让学生自学1mdash;3自然段，体会猫的性格古怪表现在哪些方面？出示第劳二3骡个层次，小组合作学习：作者从哪些方面写出饣了猫的性格古怪呢？通过小组合作学习，让学璋生经历一个发现问题，提出问题，解决问题的过程。让学生之间的信息和请感在交流中产生护碰撞。学生在小组内交流体会后，教师在后教｝这一环节中，着力引导学生通过评词析句，了解性格古怪特点，体悟情感，习得语言。如：遣体会猫的尽职性格特点时：抓住ldquo联;屏息凝视rdquo;词语感悟猫的尽职鸶。先让学生说说这个词是什么意思，然后，让比学生做一做ldquo;屏息凝视rdq畲uo;的样子，接着我让全体学生也hel名lip;hellip;问学生有什么感觉稀，学生说，很累，教师说这么累干脆放弃了吧俚？学生说ldquo;不行，我们非把老鼠陉等出来不可。这样抓住ldquo;非h拼ellip;hellip;不可hel倦lip;hellip;rdquo;较浮好的引导学生感悟猫的决心和耐心。再相机让径学生用ldquo;非hellip;管hellip;不可hellip;he札llip;rdquo;说话。体会关联词轲语表情达意的作用。学生ldquo;屏息凝视一连鼹就是几个钟头rdquo;这句话里看出，⒅猫真的是非常尽职，难怪老舍那么喜爱它。又如：抓住ldquo;吧，呀，呢rdq镣uo;等语气助词通过去词比较感情朗读再现猃有关生活情境进行引读，让学生沉浸在情境中跣反复品读，从中感悟语言的魅力和作者遣词造盯句的精妙。 ld鐾quo;生本rdquo;课堂就是要为学眺生搭建一个展示自我的课堂，要想是学生成为觇学习的主人，就要相信他们的潜能，挖掘他们荼的潜能，搭设舞台让学生展示才华。课文2、袍3两个自然段都是在写猫的性格古怪特点。这彳两个自然段的教学我放手让学生去讲解。为了给小老师一个展示的平台，我设计了两个题目埂，这两个题目具有总结性和挑战性。但是由于奏时间有限，草草收场。这个环节的教学是我下舭次教学着力解决的问题。我想再上这一课时这∧个环节的教学，我只出一道题，放手让学生讲蒿解，效果会好一些。 ldquo;读rdquo;为本，以蛇ldquo;悟rdquo;为核心。读阶中感知，读中感悟，读中积累。一、在学生自读课文后，说说老舍家的猫给你留下什么印象，意在引导学生把课文分为两大部分，即l隋dquo;猫的性格古怪rdquo;和媒ldquo;满月小猫可爱rdquo;，艘在学生不能准确归纳第一部分主要意思时，我⑾引导学生再读书谈印象。我想，这样做能够帮助学生准确、深入地继续理解课文。二、重视桥咬文嚼字。紧紧依靠联系上下文，引导学生对禀重点词语、句子仔细推敲、品析，使学生不仅筑知其然，还ldq妍uo;乖、蹭rdquo;等词语体会到作僭者多么喜爱猫。三、重视感情朗读。感情朗读惯，能使得书面语言不仅能形成立体形象，而且蒿能转化为表情达意的有声语，使文章的内在情音