《用规律解决问题》教学设计.docVIP

语文课题阶段小结 一、培养学生学习语文的兴趣 李先英老师在教学中大胆尝试语文教学激趣法，她的诵读养趣、直观显趣、体验导趣、妙语成趣、活动引趣、电教激趣、开放生趣等方法，大大提高了学生学习语文的积极性。 二、培养学生的心理素质 徐尤红老师在语文教学中主要从以下几个方面引导和培养：1、加强学生自信心的培养，奠定良好心理素质的基础；2、增强学生的竞争能力，充实学生良好的心理素质；3、引导情学重点】理解并掌握运用有余数除法的知识解决周期性问题的的思琛路和方法。 【教学难点】理解余数在解决与袄按规律排列有关的周期性问题中的作用与含义间。 【教学准备】课件、画笔、作业纸、卡片 【教学策略】为了突出重点、突破难点，在氽教学中，我根据本节课知识的系统性以及二年级学生的年龄特点，主要采用的教学策略是：蛆1、直观操作。2、数形结合。让学生在画、圈小旗活动中运用多种感官去探究新知，在轻菀松愉快的气氛中体会余数的重要性。 一、游戏导入，揭示课题 1、唱歌噍：《假如幸福的话你就拍拍手吧》这首歌里有儆我们学过的什么数学知识？ 2、回顾规律：岣照这样摆下去，横线上应该是什么图案？ 【设计意图】用“歌曲”的游戏导入新课，既戢激起了学生的好奇心和求知欲，又巧妙地照应煅了本课的教学内容，轻松自然，直奔主题；同只时在游戏中，又让学生初步感知了余数的作用筵。 二、探究新知，方法交流 1、收集信息 6： 16面小旗应该是什墁么颜色？ -24 师：请同学们小声的读一读，说一说，你知道了什么？ 生1：︾有13面旗子，是按颜色有规律重复出现的。佴 2：我知道了小旗是每3面一组，按黄红型红的规律排列的。（课件：每3面一组向后移癌动，直到第4组） 3个一组，按秩规律排列。 2、发现问题 生：第16面小旗应该是什苡么颜色？ 3、自主尝试 16面小旗应该灿是什么颜色？ 教师巡视，收集有代表性的案例。 【设计意图】通过自主尝试，充分调用学生的已有经验，让穆学生在动手操作的过程中，运用直观画图的方品法解决问题，也为后面用有余数除法解决问题睫做准备。 4、汇报交流 16面小旗赖是什么颜色呢？这里有一些同学的想法，我们嗟来请这些同学说一说他们的想法。 预设1况：学生可能用继续画图的方法。 2：学躞生可能用写字的方法，比如：黄红红黄红红黄红红… 生：不能。 师：为什么？锝生：图形个数少时可以，个数多就太麻烦了。 5、解决问题 3：学生可能用计算的方际法。16÷3=5（组）……1（面） 1恫）理解为什么用除法计算。 生1：有嘴16面小旗，每3面一组，按这样的规律摆了啼5组；还剩1面。 2：16里面有5个3 师：同学们，你们听清楚了吗？请问你们知砒道这里的16、3、5、1各表示什么意思吗沽？ 1：16表示第16面旗子。 2：嫌3表示有规律出现的每组小旗有3面。 3竿：5表示按规律摆了5组这样的小旗。 5从图中看在哪里？可以判断第抟16面小旗的颜色吗？（学生上台指） 1表示按规律重复摆了5组后剩余的一面小旗羯。 (2)理解为什么可以用余数来判断小旗锢的颜色。 1能判断第16面小旗的颜色吗？ 师:那你是怎样范判断的呢？余数1又没有颜色！ 1：这里族的余数1表示第6组中的第1面小旗。 2叹：因为每一组中的第一面小旗都是黄色（课件隈闪动每一组中的第1面小旗），所以第16面弼小旗是黄色。 1时，就说明第16面小旗是下一组里的第1鲂面，应该是黄色。是用画的方法解决的同学，沸你们的第16面小旗是黄色吗？ 师：很好，这就验证了我们计算的方法得出窜的结论是正确的。 板书：16÷3=5（组耔）……1（面）黄色 6、观看微课，理解含义 3个一组的规律，第17市面小旗是什么颜色？生：红色； 18舒面呢？生：红色。 生1：皿20÷3=6……2余数是2说明小旗的颜色Ｐ是每一组中的第2面，所以是红色. 2:扁27÷3=9，没有余数，说明小旗正好分完弯，就应该是每一组里面的最后一个。刚好每一惴组中最后一面都是红色，所以第27面一定是澳红色。 3吗？ 师：为什么？ 生：因为余数必须小于除数。 板书:20÷3=6(组)猖……2（面）红色 27÷3=9(组)红色婕 7、归纳总结 （重点引导学生说出：余数是几，表懒示每一组的第几个；没有余数，表示每一组的瞧最后一个） 师：看来，解决这类有规律重复虻出现的问题，我们是用除法解决的，关键是看粒余数。余数是几，答案就是每一组中的第几个缪。如果没有余数，说明正好分完，就是每组的最后一个。 【设计意图】这样的总结有利于嫉学生完善对用有余数除法解决周期性问题中，黑余数含义的理解，突出了本节课教学的重点。 三、快乐练习，拓展应用 师：看来同学们表崾现得真棒！汪老师想带大家去数学乐园玩一玩镛高兴吗？（生：高兴） 师：但乐园里面充满银了挑战，你们有信心挑战成功吗?（生：有） P69页（第