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《等腰三角形的复习》教学反思 《等腰三角形的复习》教学反思 今天听了小薛的《等腰三角形的复习》一节课，“复习课难上。”这是许多数学教师经常发出的感叹，到目前为止，复习课还不像新授课有一个基本公认的课堂教学模式。复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”。如何上好一节行之有效的复习课，一直是我们关注的教学问题，在教学中如何将已学过的知识再现在学生面前，同时还要做到在更深的层面系统的处理前后知识的关联。 《等腰三角形的复习ｏ》，这节课是巩固学生对等腰三角形知识的灵宦活运用而设计的一堂几何复习课，结合本节课棍谈两点感悟： 一、来源于教材，又高于教材铺，有新意，又能提高综合应用知识的能力，这と应该是设计复习课原则。数学复习课，学生单母纯的做、练激不起求知的欲望，复习课在学生┾掌握课本基础知识和技能的前提下，对先前习缇题进行适当的挖掘、拓展、整合，是提高学生哒思维能力和解题能力，较好掌握课本知识与技妖能的重要方法。因此在例题选讲上我尽量选取┈涵盖多个知识点、可以多种解法的例题。 如铆例1：已知：如图，点D、E在△ABc的边胩Bc上，AB＝Ac，AD＝AE，你能判断出BD与cE相等吗？请说出你判断的理由。 AAS容证△ABD与△AcE全等，或作△ABc的凇高AF通过等腰三角形三线合一、等式性质证莸全等。另外预设了一种错误的证法即SSA证健△ABD与△AcE全等。 xxx同学所提出的先色证△ABE与△AcD全等是我意料之外的解Η法，全等证明更为简单明了，再用等式性质即磬可得到答案。 SSA方式没学生提出，实际上这是学生的易错点。若例题能够让学生先做？，再针对性展示好的做法及错误之处，效果一舾定会更好，且时间会更集中。 学生比较活跃，所有问题墚都是在教师引导下完成。 无论是例1的一题舒多解，还是例2的一题多变，还是例3的综合鲥探究证明，所有流程都很顺利。 若能针对学生特点，更多设计一些鞔单一知识点的填空题，以复习巩固等腰三角形的性质判定及规范书写，少一些变式综合，顾璧及每个层次的学生，教学效果应该会更好。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class