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新课改背景下我的快乐英语课堂 新课改背景下我的快乐英语课堂 我心中有自己的标准：好老师要温暖一个班级，来影响一批教师，能指引学生快乐成长，让积极的思想在他们的心中生长。XX年新课程改革在林州大力开展。课改颠覆着我们的思想，指引着我们的教育教学活动。投身在这场课改的大潮，我积极学习业务理论知识，有效课堂二十讲，高效课堂二十问……参与业务组研究，我们领导也数次为我们引领上示范课，我在英语组中皲敢于实践，善于创新，在兄弟学校之间起了很孕好的典型引领作用。在英语课堂改革中我们不黠断学习与反思，就自己的点滴体会，与大家一释起分享-----我的快乐英语课堂。 尊重学生————彰显生命精彩 教育踞从尊重开始。新课程课堂改革，更应做到尊重学生，让学生做学习的主人。 不知大家是否还有印象，牛广田老师在九中执教----《橇错过》一课，所借用学生正是我的学生。那届学生全校升入一中二人，是我们五中近几年来娇最惨淡的一次。我们平时总是感到学生各方面赖差，我们信心不足，学生状态不佳。但牛老师节尊重每一位学生，给每一个学生开口的机会，冒在平等对话的基础上激发了学生兴趣，激活了学生思维。学生在完全自由中，自主的去展示麾，去发现，去探索。学生情感得到最大限度的裴释放，带来意想不到的全新的情感体验。我分琚明看到，我的学生在这样的课堂是那么快乐，狲他们忘情于这个课堂。我那时候就特别惊叹，纨原来做到了尊重学生qq空间就写下了日志——尊重学生。事实上，我们的孩子太缺少时间和空间去自己思考，自己探索了。我们束缚了孩子的手抓，我们代替了孩子的眼，我们牵着孩子走，我娇们让孩子一步一个脚印，脚踏实地朝前走不准左顾右盼，不准回头逗留，不准停下来...涞..我们不让孩子喘一口气，我们的孩子太累扈了，太烦了。他们需要自己学习如何思考，如鸠何探索，如何发挥自身的想象力….在以后的谌日子里，我也努力去尝试课堂的改变，值得一馔提的仅送 我这里还有个真实的故事：匣一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事牵，一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。儿畈子用一只quot;纸飞机quot;换祁回了德国小朋友的一辆电动quot;小汽褫车quot;，这件事使母亲大吃一惊。因耷为那只纸飞机充其量只值5美分，而这辆小汽谕车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时塑，这位德国母说:quot;小汽车是属于辄孩子的，该由孩子做主。quot;她还说谡:quot;你儿子喜欢，小汽车就归他了俏。过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知纬道这辆quo⒎t;尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及芄时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。不能保证孩子的每一次选择都是正确的，在这个过程中孩子崾肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选颇择能力却在一次次尝试中得以提高。 快乐英语课堂的热身启程——英语口语风顶暴。 在我的快乐英语课堂中，我尊重每位学痧生主体地位，让每个学生做学习的主人。力求学生能全员主动参与课堂。所以每节课开场五殊分钟，我要把学生的状态调到最佳。我把听说鹈放到首位，让他们进行英语口语风暴训练。（图片）此刻的每位学生都是一个优秀的演员，钠他们同时登台亮相，他们满腔热情，高谈阔论，香港天麟基金会一行老师来我校调研时，女倍士很叹服说道：我们曾走过好多学校，英语课咋堂总是很沉闷，学生不敢说，不愿说，没想到你们一所农村的中学生能进行这么流利的英语会话！是啊，这时的我从不批评指责，只要他们勇于开口，只要他们愿意交流，我就给与他劢们第一个环节满分的评价。学生毫无压力，尽蓠情发挥，自主对话，进行大量口语训练。发散铺思维,提升口语交际能力。这正是尊重了学生淮的主体地位。这是对口语会话的熟练度的掌握鬓，也是训练学生在短时间内对英语口语积累的怠提升训练，且为本节课英语学习不论在知识的噢承接上，还是对学生情绪的调动上都起了很好鸩的热身作用。为接下来的快乐学习起了很好的铺垫。为了这五分钟的英语口语风暴能在英语旷组有效实施，爱丽组长写了英语口语风暴五部挖曲，在英语组展开交流学习，大家经过研讨形札成共识。我和海里老师共同研究课题：英语口语训练的有效实施获得城郊乡 快乐课堂的智慧之旅-----英语口语的适时应用。展示预习成果时，生生之间︷，师生之间运用口语组织课堂。从基本的课堂吮口语到学生之间对知识或情感等评定做简要的琚英语表述。此环节在学生口语训练中，是真情并实景，所以更能提高学生英语口语表达能力。匝在我的课堂，我的学生以尽可能多的用英语交疋流而自豪。他们会在恰当的时候，运用到一些褙学过的英语口语。如在邀请别人为自己讲解疑埽难时说：wouldyouliketohe蝎lpmewiththisquestion鲑?canyougive