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新课改论文：谈谈新课程下教师的角色定位 新课改论文：谈谈新课程下教师的角色定位 新课程的改革与实施以来，很多老师都有这样的感觉，那就是教师在课堂中所扮演的角色与改革前有了很大的变化，也非常清楚，新课程中所体现的新型师生观、教育观、课程观、学习观等都要求我们教师在教育教学工作中不断的审视自己、改变自己、提高自己，重新对自己在课堂教学中的角色作出新的定位。本文中我主要就教师在新课程环境下，教师在教育教学过程中，自己所扮演的学习者、合作者与营造者星这三个方面的角色谈谈自己的一些见解。 一、自我提高的学习者。 现在的社会是知识经灏济社会，面对千变万化的信息时代，我们教师睽无论在科学知识、人文知识、学科教学知识、鹗学科技术知识、社会发展所出现的新名词、新概念等都应有所了解，必须时时要更新，且在蓁某些方面应要掌握与运用。只有这样，我们才尴能适应新课程环境对教师职业的高要求。因此端，在日常的繁重工作之余，我们不能忽视的是硷学习、学习、再学习。那么我们老师的学习途径主要有哪些呢？ 首先，向教育教学专家学了习，向书本学习，向同事学习，从网络上学习治，从社会生活环境中学习。这是我们所有教师信都知道的也常用的一些学习途径。对于这些学戋习途径，我认为我们在学习时应带着自己所希妹望解决的问题去学习，在学习过程中认真观察、思考，记录一些自己的想法，并争取能与专具家、学者、同事共同探讨，从书本中寻求理论与方法的指导。学习后还应结合自己的实际情煊况进行ldquo;拿来主义rdquo沁;或优化组合，在教育教学过程中加以实践、反思与研究。只有这样，我们的学习效率才更叠高，我们的学习对自己的专业化成长才能起到龠真正的促 其次，向我们的学生学习。这衍往往是我们老师所容易忽视的，很多教师或多町或少是因为ldquo;师道尊严rdq蛴uo;的疆化思想使然，或者由于所谓ld杀quo;面子rdquo;的问题，因而课抹堂上很难包容学生出现与自己课前所预设相异栖的情景，课堂教学过程仍然是教师按自己的预设，主宰着所有的教学流程与教学方法。诚然导，学生在很多方面是不如老师，但我们必须清绸楚的是学生的思维很多时候比老师更灵活、更娄具有创新性，在课堂上学生所反映出来的问题鸽解决策略也许更加适于学生本身已有的知识经ⅶ验，这些策略正是我们教师开展课堂教学的优矣质生忪ldquo;截一个几何体rdquo;（轳北师大版七所年级《数学》上册）。 课前让学生用萝卜（或土豆等）裁成一些正赫方体、圆柱体，课堂上让每个小组尝试切割，腥并交流归纳截面的形状。然后用课前制作好的丝多媒体课件展示各种截面形状。 课堂状况回骶顾： 在学生小组操作时，很多学生无法完成濞，因为课前他们无法准备好标准的正方体、圆镐柱体，因而切割出的截面也就不是我们所期待哑的正确答案。此时有一位学生在不停的摆弄她的水壶（圆柱形的），水壶里有一些喝剩的水ι，小声的说：ldquo;我这样摆弄水壶蝌不是可以直观得到圆柱的截面形状了吗？r岖dquo; ldqu痰o;她能用生活中这一浅而易见的例子来说明嶙圆柱的截面情况，比老师所想象的要直观容易肆得多了，这是一个很了不起的发现。在这一点借上我不如你，我想我们很多老师都不如你，因为rdquo; 课后：穿 有不少同学找到了一些正方体的透明容器，斓装上水并演示、交流正方体的各种截面形状。从也有的同学通过其它比我所设想的更好的方法槛，直观表示出正方体的各种截面形状。 我想笈，过了一段时间后他们也许会忘记正方体、圆抖柱体的各种截面形状，但这节课中他们收获到┊的不仅是这些结论，更是一种数学思维方法与叹数学应用意识、一种创新的能力、一种学会欣赏他人的品质，这正是我们老师要学习的，也是我们的教学所应提倡的。 第三、向自己学蹊习。向别人学习，是一种虚心，向自己学习，是一种自信，一种成长。当今，自我反思已经成为我们教师自觉的必须的行为，事实上，自ト我反思就是一种自己向自己学习的行为，学习宫自己已往所积累的教育教学经验，学习自己教瘅育教学中的得与失，从而使自己更好的驾驭课右堂，使课堂更具有创造性。 苏联教育家苏霍褒姆林斯基举过一个这样的例子：一位有30年艄教龄的历史教师上了一节非常出色的公开课，听课的一位教师对这位历史教师说：ldq搭uo;是的，您把自己的全部心血倾注给自己居的学生了。你的每一句话都具有极大的感染力族。不过，我想请教您，您花了多少时间来备这濠节课？不止一个小时吧？rdquo;那位盱历史教师说：ldquo;对，这节课，我グ准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课坝，我都是用终身的时间来备课的。不过，对这苏个课题的直接准备或现场准备，只用了大约1皋5分钟。rdquo;确实，我们细心思量哀我们的每一节课， 向自己学习，不是自我陶醉蛎，而是在自我表扬自己的同时，更多的是用批潜判的眼光来进行自我