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画感觉说课稿 画感觉（说课稿）、 下午好，今天我说课的题目是《画感觉》,感觉是看不见的,却可以体验，不同的感觉可以用鲜艳或灰暗的色彩，轻盈或沉重的点，松弛或强劲的线，整齐或怪异的形来表达.在这里就《画感觉》一课分教学资源开发、教法学法和教学过程设计三大版块来进行说课，敬请指教。 一、教材分析 《画感觉》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与淼学生切身感受联系的一条线：《画声音》、《鸹画味觉、画嗅觉》、《画感觉》、《画触觉》屁、《画情绪》、《画性格》等，基本遵循了由缀简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的拿发展循序。考虑到低年级学生的生理、心理的氰特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求涛学生通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的摩点、线、面、色彩大胆表达自己独特的感受。徭 二、学生及媒体分析 低年级学生具备了初Ⅵ步的色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所枳以直观鲜明，精彩有趣的课件有助于本课的教杞学。 1、认知拽领域：认识感官，了解感受能力。 2、操作蔸领域：能用色彩、线条和形状来表达自己的内衙心感觉。 3、情感领域：以明锐的目光去发弹现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和楮创造，激发学生热爱生活的情感。 教学难点：怎样运用色彩ｈ、线条和形状来画感觉。 四、教学准备 教败具准备：多媒体电脑、实物投影仪，范画等。殍 学具准备：颜料、毛笔、油画棒、牙刷等。誓 第二版块：教学法 一、说教法 本课包含竺了自然、语文、音乐等多学科的相关知识，通慵过多媒体设备，师生共同欣赏，共同合作，共嫜同游戏，建构起自主的平台,主要体现在以下三方面： 1、由静变动，新颖活泼。 2、蹰激趣引新，变幻无穷。 3、个性发展，启迪靳创新。 1、充分考虑学生的兴Ｔ趣，通过玩、唱、看、猜等学生喜闻乐见的活动形式，使他们在探索中发现，在探索中创新斓。 2、倡导合作，学会尊重别人的意见，体鲼会到与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能画而且能画得精彩”伉。 一、游戏导入爰、快乐之旅 1、先和学生一起玩“画鼻子游扇戏”，（让学生真正开心起来）你们玩得开心账吗？为什么有的同学能画得这么准确呢？你们脚能把开心画出来吗？说说看。（学生初步体验诫“感觉”一词） 2、下面让我们带着这样轻藜松开心的心情去散步好吗?把口袋里装满你喜膳欢你色彩和线条,开始出发啦!(学生铺好纸惠张,备好毛笔,油画棒等) 3、我们穿过了囔公园里弯弯曲曲的小路，（手势）来到了一片鸥草地上，小脚丫走在小草上会有什么感觉呢？瞌（学生会说痒痒的、刺刺的）突然打雷了，（宾声效）雨点打湿了我们的衣服（好冷），怎么办？让我们一起把太阳公公请来吧，（师生齐偬喊）哇！太阳露出了笑脸，花儿也散发出迷人幽的清香。（作品在学生们的想象中新鲜出炉）珠 3、这次的快乐之旅大家都有什么收获啊？珈（学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条，际色彩的不同感受，充分展现了个性。快乐之旅循开启了想象的门，学生的创作激情被唤起，在出老师的引导下，学生运用点、线、面及色彩与雪“感觉”做了第一次的亲密接触。） 4、揭潸示课题：感觉在我们心里，虽然看不见，但我λ们却可以用不同的色彩、线条和形状把它画出Я来（板书：画感觉） 1、旅游回来让我们放松一下，来听一首阴好听的歌（师生合拍共唱），这首歌带给我们弧什么感觉？（神奇、美妙、欢快）你怎么来表锾现这些感觉呢？（让学生互相说说） 2、想枣知道老师怎么表现吗？请学生帮忙吹几个泡泡吧！教师在这里设计悬念，学生会想老师画感铨觉怎么会吹泡泡呢？原来肥皂水颜色吹出的泡谌泡黏在纸上能得到一种特别的效果，教师再利哕用油画棒结合点，线，面画出精彩的范作（投迓影出示）你们也来试一试吧.（学生在教师指豸导下操作练习,教师提醒大家可以借助各种工亍具,甚至是手。) 三、多维评价、铩个性表达 1、自评、互评。 2、每大个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，只要有苔一点进步我都给予鼓舞和评价：“你的画别有谫特色”、“又进步啦”、“我看到你的画从心楞底里感到了甜丝丝”等，我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信！ 感觉是多方位多角度的，你还能体验到别的感觉吗？感觉又是很奇特的，同一样东西在不同工的地方场合给人不同的感觉，如一块冰冬天给人冷的感觉，而在夏天就给你凉爽的感觉，你趔能用今天学的方法表达出自己真实的感受吗？ 课外拓展让学生积极地去体验观察身边的事物返，自主参与探索过程。 本课的设计体现了以茕人为本的教学理念，以体验为灵魂，让学生在讷各种游戏中探索发现，教师在教学中两次作业像的设计和引导，由浅入深，潜移默化地展开活炎动,使学生在不知不觉中掌握了知识技能。 create a good atmosphere for education, and to