如何培养学生的化学核心素养.pdfVIP

一 如 何 培 养 学 生 的 化 学 核 心 素 养 徐 勇 (宿迁市宿豫实验高 中，江苏 宿迁 223800) 摘 要 ：学科的核心素养是学科的灵魂 ，体现 了学科在社会生活中的价值观。化学知识是在社会生活 中发展起来的学科 ，只 有服务于生活，才能体现其真正的价值。要让知识融于社会 ，服务于生活，就必须掌握其核心素养 。我们要用科学知识提高生活质 量，而不是用科学知识 “造假”以降低生活质量。因此 ，要让学生理解化学核心素养是作为一个生活在现代社会 中的人不可缺失的 一 个方面，本文对如何培养学生的化学核心素养进行了阐述 关键词 ：化学教学 核心素养 社会生活 1．社会生活离不开化学 。化学核心素养是未来发展不可 化学方程式即可 ：“三维 目标”则在 “双基 ”的基础上培养他们 缺少的因素 。 明确这是工业生成盐酸 的重要反应的价值取向：作为 “核心素 在2015年3月底 ，由教育部签发的 《教育部关于全面深化 养”需要学生对氯气和氢气 的反应有 “创新”认识 ．如氯气和氢 课程改革落实立德树人根本任务 的意见》明确提出 “核心素养 气 的混合气体在受热、光照等条件下产生爆炸，学生可以提炼 体系”的概念 ，将 “核心素养体系”放在深化课程改革、落实立 出相关信息 ，从化学实验或工业流程的安全 的角度感悟 。 德树人 目标的基础地位 ，并作为未来发展不可缺少的因素 ．社 3．2．中学化学知识具有 由表及里 、由浅人深 的过程 ，培养 会公认为是我国未来基础教育改革 的灵魂 。作为生活在现代 学生 的核心素养就必须加强教学的计划性 。为了有丰硕 的成 社会 中的人 ，衣食住行都离不开化学。部分人利用化学知识影 果．农民或在不同的季节种下不同的农作物，在不同的时期使 响正常人们的生活环境，造假制假；部分人利用化学知识造福 用不 同的肥料 学习也是如此 ，不同阶段学生应该掌握不 同的 人类，提升人们的生活质量。只有掌握化学知识，才能甄别生 知识 ，同一知识也有不 同的认识层面 ，因材施教必须体现学科 活 中的真善美 。所以，随着课程改革 的深化 ，化学核心素养越 知识的深化过程 来越彰显其服务于生活的魅力。正因为社会生活的需求．我们 巾学化学教材分为必修和选修两个部分。初入高中，学生 不得不在学生时代使他们具备必要 的化学学科素养、思维素 对化学的认识仅仅停留在表面 ，多数知识是死记硬背得来的， 养和信息素养等。 如元素的化合价、酸碱盐的化学性质、氢气、氧气、二氧化碳气 2．把握化学学科核心素养体系。让知识不断丰富社会生活。 体的制备等 。构建不 了化学的知识体系，更谈不上学科素养。 高中化学学科核心素养体系由五个主要方面组成 ： 于是在必修 l中采用物质分类 的方法培养学生对物质 的共同 2．1．高中化学学科核心素养体系的宗 旨是培养现代巾学 的性质的认识 ．并在后面的金属和非金属元素及其化合物的 生完美人格和终身学 习能力 ，在教育过程 巾促使他们从更高 学习巾不断发展和深化 。又如学生掌握一定的化学基础知识 的视野和境界上 自我发展 之后 ，在必修2中涉及元素周期律 的知识 ，其 目的是让学生在 2．2．培养高中生具备一定的化学素养 ．如化学的基本理 已有知识基础上学会用化学思维进行归纳和推理。周期律就 论、基础实验知识 ；化学学科 中的质量守恒 、电子守恒 、能量守 是对金属性和非金属性的具体认识的一种化学思想，在高考 恒等思想，环境应用 中的绿色化学思想：学会用归纳演绎推 试题 中是一个热点 问题 ．凸显 了化学素养在中学教育过程 中 理、比较分析判断的学科基本