我国高校公共管理类专业实践教学体系存在的问题及重构.pdfVIP

fk 」……….I I I I γ lb_ Occupa tion Education [职业教育] 3中 2016华第8Jl!J (总第坦6期〉 我国高校公共管理类专业实践教学体系存 在的问题及重构 程琳 (渤海理工职业学院，河北沧州 06 11 99) 摘 要: 实践教学是培养公共管理类专业学生公共管理能力的有效手段，由于历史和现实厉、 因，当前我国高校公共 管理类专业实践教学存在着培养目标模糊、体系不完整、手段方法陈1日、师资力量薄弱、组织实施难度大等问题。 可以从 认识实践体系、实验教学体系、社会调查体系和毕业实习实践体系四个方面宣构完善的公共管理类专.:实践教学体系。 关键词: 实践教学; 公共管理; 体系 中固分类号: D63 1.43 文献标志码: A 文章编号: 1000-8772- ( 20 16 ) 08-0 177-02 公共管理类专业所要研究的是政府和非政府公共部门为 习。 由于在学习中学生不能独立进行资讯、计划、决策、实 实现公共利益，针对公共事务而开展的管理活动，公共管理 施、检查、评估这一完整的行动过程，因此难以有效学习和 从某种程度上来讲本身就是一种实践。 在人才培养过程中要 掌握工作过程中的经验性知识和策略性知识。 4. 实践教学师资力量薄弱， 素质不高 通过构建完善的实践教学体系，切实提高学生公共管理专业 技能，培养和锻炼学生公共管理能力。 近年来，公共管理类 近年来，随着我国高等教育的普及化和大众化， 高学历 专业发展很快，但是，该专业的实践教学环节普遍较为薄弱， 人才已经成高校教师队伍的主力，高校教师队伍明显地呈现 实践教学体系不完善。 探索建立完善的公共管理类专业实践 出年轻化、专业化和知识化的趋势。 但年轻教师的动手能力 教学体系、提升实践教学效果具有重要意义。 和实践教学经验严重不足， 也没有相关政府部门和企事业单 位的工作经历，这直接导致他们在指导学生开展实践活动时 一、当前我国高校公共管理类专业实践教学存在 力不从心，底气不是。 许多高校并没有专门的实践教学指导 | 的问题 老师，专业教师因为科研和教学压力比较大，很难有充足的 | 精力去开展实践教学工作。 而且随着高校扩招， 学生数量急 命 ? 1.培养目标模糊， 对实践教学的重要性认识不够 剧扩张，实验教师更难以满足需求。