我国高校潜在课程中性别不平等的社会学分析.pdfVIP

大赦背得20仰的月号下们j 我国高校潜在课程中性别不平等的社会学分析 唐卫红 (福建师范大学教科院，福建福州 35仪则7) 摘 要:潜在课程对于学生的价值观、人生观、世界观有 大低于男教师，虽然近几尔高校女性专任教师比率有所增 着重大影响。潜在课程的重要性已有很多研究者探讨过，文章 加，但还是差别显著，尤其是研究生指导教师性别比更是严 研究潜在课程中的性别不平等，分别从组织制度层面、人际关 重失调.据有关部门统计，全国警通高校女性专任教师1990 系眉毛函、文化氛圆层面三个层面来讨论隐藏在高校中的性别 年为29.10%， 1995年为33.04%。其中研究生导师女性1991 年 为 14.589岛， 1995年为14.92%。不仅如此，女性在学术地位方面 不平等。 也远远不及男性.全国教授中女性占总人数的五分之一还不 关键诩:高校潜在课程性别不乎等社会学 到。一些重点学科的学科带头人大都是男性，理工科方面更 潜在课程是…种较正式课程更特殊、潜在的甚至不容易 是如此。 其次，回顾我国高校女性参与管理的历史，我们不难发 被察觉的课程形式。它隐含的是那些不包含在正式课程中，但 学生却在其学校学习经历中体验并形成的价值观、社会态度 现，高校管理一直都是被男人所统治，其大多数机构，高应次 职位似乎都是为男性而设而拒女性子门外。男人似乎巳经习 和期续等。目前，关于潜在课程的研究巳有很大深入，然而我 惯了把高校管理说成是男人的职资。不管今天女性的地位如 们却很少关注潜在课程中性别的不平等，特别是高等教育，不 何地被提高，女性在高校管理领域的状况长期以来都具有这 可否认，现代高等教育理论从形式上来说是一种无性别区分 么一种共性:比率少，职位低，职权小。我们通过互联网对我国 的性别平等理论，特别是近代以来女性接受高等教育的比 十几所综合性高校进行了材料收集整理，以此来分析我国高 率越来越大。但高校是否就是性别平等的圣地呢?事实并非如 校女性管理人员总人数比和各级层中所占的比率。我们将管 此，高校一样存在性别不平等的因素，只是以更加离明隐蔽的 理人员划分成4个级别:校长(正、副)、院长及问级部门主管、 形式存在.从表面上辛苦，男女巳有平等考试入学的机制，接受 科员及事务助理、文员及办事员。如下表所示: 公共教育的机会应该说是均等的，但问题是女性有多少机会 离校女性参与管理人员在各级层中的比例 和能力参与这种竞争机制。考察高等教育的发展，世界各国均 可发现该领域内的性别不平等和性别差异现象。目前巳有一 些关于高等教育中性别差异的研究，本文将从高校潜