从升学转向成人重新定位高中教育.pdf

教育是一项相对保守的事业 。正因为如此，教育的每一次革新、每一次转 向 都难能可贵，都离不开人们对教育本质的把握以及对错误理念的澄清。 “升学”在很大程度上是人们对高中教育的定位。然而，随着注重综合评价、 多元评价的中考、高考新政出台，顾明远先生指出，优质高中教育的高质量， 在于把学生的潜能充分发挥出来，使他们有理想志向、高尚品格，还能做到 性格开 朗、懂得尊重他人 、善于与人沟通、能够 自我管理。 由课题组颁布的 《中国学生发展核心素养》的 “核心”是什么?褚宏启教授认 为是创新能力：创新能力是核心素养的最集中体现和巅峰表现。他认为 “以 培养应试技能为中心”转向 “以培养创新能力为中心”，是一个意义重大的 “工作重心转移”。 教育的本质是什么?从现代学人到老一辈教育家 ，对教育本质 的叩问在不绝 于耳。正是在一次又一次的叩问中，我们才能不断趋近理想的教育。在老一 辈教育家蒋梦麟看来 ，教育的本质就是要培养活活泼泼的人。 人类是观念动物，观念驱动着我们 ，也约束着我们。教育的进步，首先也是在 理念的进步。然而 “对于教育实践中的教师和学生来说，不是看课改理念好 还是不好 ，而是看课改理念行还是不行 。”周彬教授所反思的在 区域教育中 四个貌似正确的理念值得教育者们反思。 历史学家钱穆为我们指出了人生的三个层次：生活层次、行为与事业层次和 德性层次。其实，三个层次，也是我们培养人的三个层次。 01i 洞 见 从 “升学’’转向 “成人’’：重新定位高中教育 在 以 “好 高 中、好大学、好 出 直线上的一个 环节——更准确 “片面”的还是不 “片面”的—— 路 ”这 种线性 的价值观 支配 着的 地说 ，是大学预科班 。越是有名 那么 ，与其反对 “中学片面追求 社会里 ．以 “升学率 ”作为评价高 因而家长越愿意送孩子就读的 升学率”，倒不如勇敢地正视并 中学校的风潮愈演愈烈 。随着中 高 中，越是把全部资源和力量投 承认中学追求升学率的正当性 考 、高考新政 的实施 ．高 中教 育 入到能够有效提高高考分数 的 和合理性，通过对考试招生制度 亟 须重新 定位—— 领域。这些备受瞩 目的名校呈现 的改革，引导中学在追求升学率 出明显的分裂状态 ：一方面 ，校 的过程 中，能够为学生提供好的 高中教育不是大学预科班 长们在各个场合不断提 出令人 教育 ，从而使中学追求升学率这 眼花缭乱的新教育理念 ，热闹非 样一种 自利行为，可 以自动地实 顾明远：当前世界各国都在 凡 ；另一方面 ，在教室里却上演 现家长和社会所期待的 良好教 提核心素养。核心素养应是所有 着最残酷单一的刷题策略，冷彻 育生态 ，其效果可能比政府的反 学校培养的目标。我认为 ，优质 骨髓 。 对或提倡还要好。当然 ，这样做 高中教育的高质量 ，就在于把学 事实上 ，如果一个校长真的 意味着需要更大的智慧、更多的 生的潜能充分发挥出来。使他们 要按照 自己的教育理想去办学 努力和付出。 有理想志 向、高 尚品格 ，还能做 的话，一旦他不能实现升学率的 到性格开朗、懂得尊重他人 、善 有效提升 ，就连家长都会群起而 高考新政下，普通学校迎来 于与人沟通 、能够 自我管理。 攻之。倒是在那些已经产生不了 契机 ．兴趣 、专 长可否得到释放 ? 现在高中生最缺乏的是什