全日制教育硕士学习状况调查研究.pdf

2017年 1月 教 育 教 学论 坛 Jan．2O17 第 2期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．2 全 日制教育硕士学习状况调查研究 由关童，刘 臻，郝舣航 (鲁东大学 数学与统计科学学院，山东 烟台 264025) 摘要：全日制教育硕士研究生是新生事物。本文通过对其第一学期学习状况的分析，发现他们在学习上投 入了较多时间，但阅读量偏少；部分课程学习满意度低 ；更喜欢师生讨论式教学方式；导师给予的指导不多；自 我评价收获进步一般，提高全 日制教育硕士人才培养质量应从 “改革课堂教学方式，提高课程学习效益”和 “明 确导师责任，严格要求指导”两方面着力。 关键词：全 日制教育硕士；教学方式；导师 中图分类号：G643 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2017)02—0070—02 一 、 引言 当前教育硕士导师数量不足、各培养单位普遍缺少教 全 日制教育硕士是国家在新形势下，为提高基础 育硕士管理培养经验 ，学生缺乏足够的来 自导师和学 教育师资水平、促进教师教育专业化发展而设立的一 院的约束管理。所以，我们的研究假设是教育硕士将 种专业学位。于2009年开始实施，以全 日制应届本科 时间都浪费在了学习之外的事情上。但是，根据问卷 毕业生为主要招生对象。但由于其是新生事物，没有 第一题学生做答情况来看，这个假设不成立。数据显 先前的经验可供借鉴，所以，当前全 日制教育硕士工 示 ，67．41％的学生第一学期的时间主要用在了课程学 作中存在着各种各样的问题。这些问题既包括培养 目 习上，其次是22．47％的学生不知道时间去哪儿了，另 标定位模糊、师资队伍结构不合理 ，也包括如价值取 外8．99％的学生将时间主要用在了做家教和到辅导班 向上重学术轻专业、培养过程中重经验轻新问题、教 带课上，另有1人表示将时间主要用在 了做 自己喜欢 育体系上重传统轻特色等各种问题u【。 做的事情上。 全 日制教育硕士学习年限只有两年，其中教育实 2．学习阅读情况。研究生阶段的学习离不开阅读， 践不少于一年 ，再加上论文撰写、毕业求职等因素的 唯有如此才能更加深入地掌握学科专业知识，了解学 影响，学生理论学习多集中在第一年，尤其是第一学 科研究和发展的前沿问题。问卷调查：“读研以来，您 期。全 日制教育硕士第一学期学习状况如何是本文要 完整读过的书有多少本”，58．43％的教育硕士表示只 研究的重点问题。 读过1—3本，25．84％读过4_6本 ，8．99％读过7本以上， 本研究主要采用问卷调查的方式 ，结合对部分学 另有5．62％的教育硕士表示没有完整地读过一本书。 生的访谈。问卷包括13个问题，其中客观题11个，主观 您“读过的专业期刊有多少本”，49．44％的教育硕士表 题2个。内容涉及学习时间分配、阅读状况、课程学习 示读过1—3期，8．99％的表示读过4__6期，7．87％的表 收获、导师指导、自我发展需要 、自我效能评价 、教学 示读过7期以上，33．71％表示一期都没有读过。比较可 方式认识等几个维度。问卷调查于2o16年3月初，研究 知，教育硕士更习惯阅读书籍，而忽视专业期刊和文章 生第二学期开学第三周实施。共发放89份，收回89份。 的阅读。阅读书籍可以让人学到知识，但是作为研究生 涵盖某以师范专业为特色的综合大学(其前身是师范 没有阅读 自己