教育学本科生专业满意度现状调查——以H师范学院为例.pdf

2017年 1月 湖北第二师范学院学报 Jan．2017 第34卷第 1期 JournalofHubeiUniversityofEducation Vo1．34 No．1 教育学本科生专业满意度现状调查 以H师范学院为例 王 叶 ，李贤智 (1．华中师范大学教育学院，武汉430079；2．湖北第二师范学院教育科学学院，武汉430205) 摘 要：大学生对所学专业的满意程度是衡量高等教育质量的一个重要方面。本文以提高师 范生培养质量为出发点，以问卷调查和学生访谈的方式，并利用EXCEL软件和SPSS统计分析 软件，采用频数统计分析、卡方检验和相关性分析等方法，对H师范学院教育学本科生的专业 满意度现状进行调查，根据调查结果分析，对提高教育学本科生的专业满意度提出一些切实可 行的建议 。 关键词：教育学专业；本科生；专业满意度 中图分类号：G40—03 文献标识码 ：A 文章编号：1674-344X(2017)1-0082-06 一 、 问题的提 出 程体系、教学管理等微观因素，李淑芬将专业满意 从20世纪90年代末期开始，我国加快了高 度的内涵划分为专业产品满意、专业服务满意和 等教育大众化的步伐，高等院校规模不断扩大、人 专业社会满意三个维度。_4本文将教育学本科生 数不断增多。与此同时，我国高等教育在发展过 专业满意度定义为：高等学校的学生，在就读教育 程中也遇到了一些问题，例如教育资源相对短缺、 学本科专业并进行专业学习的过程中，所产生的 教育质量下降等等。专业满意度作为衡量高等教 一 种实际的感受，与其预期期望进行比较之后，而 育办学质量的标准之一，… 日益受到学者们的关 产生的一种对教育学本科专业的认可、认同、肯定 注。专业满意度又称为专业认同度，它是指学习 等心理感受的一种差异程度。其 内涵包括四个维 者对其所学专业的喜爱程度或学习需求获得满足 度：专业认知 (教育学专业本科生对本专业的认 的程度 。l2专业满意度是反映专业建设情况、专 知和感知)、专业情感(教育学专业本科生对本专 业发展前景的重要指标。3【它不仅直接影响大学 业的情意和感觉)、专业态度 (教育学专业本科生 生在大学时期的专业学习兴趣、努力程度以及未 对本专业所持有的一种稳定的心理倾向)、专业 来职业定向，对于个体的学习与发展而言具有重 行为(教育学专业本科生在就读本专业时所表现 要作用。此外，它还通过影响个体的学习兴趣、学 的与本专业相关的一切活动)。 习努力程度以及学业成就的高低等，影响我国高 二、研究设计 等院校专业人才培养的质量，最终影响我国高等 (一)研究工具 教育的质量。可见，专业满意度对高等院校的发 本文在查阅相关资料和前期访谈的基础上， 展同样具有重要作用。 自编 《教育学本科生专业满意度调查问卷》。此 研究者们对专业满意度的内涵的探索从早期 问卷由两部分构成，第一部分为教育学专业本科 简单的技术、社会等宏观因素深入到心理适应、课 生的基本信息，包括年级、性别、报考时的录取志 收稿 日期：2016—12—0l 基金项 目：湖北第--j,~范学院申硕专项规划课题 (XK2016SS17) 作者简介 ：王 叶(1993～)，女，湖北孝感人 ，硕士研究生，研究方向为学前儿童心理发展与教育。 李贤智(1973一)，男，湖北